«Детям наказания не нужны»: как объяснить ребенку, что он поступил неправильно
Как объяснить ребенку, что он поступил неправильно? Скажем, намеренно опоздал на урок или не сделал домашку? Первый порыв — наказать! Поставить двойку, вызвать к доске, не пустить в класс. Но наш блогер Настя Серазетдинова предлагает другой способ.
Что делать и что говорить, если ребенок нарушает правила? Мы про это много думаем в школе. Правила — это ведь границы, которые всем помогают быть устойчивыми, это точки опоры. Правила нужны для безопасности. И ребенок легко может их нарушать, это нормально. Любой взрослеющий человек проверяет границы.
Мы в школе уверены: нарушения всегда перетекают в последствия. Вот открыл ты форточку зимой — стало холодно дома. Оставил сосиски в пакете в холодильнике надолго — теперь они липкие и скользкие. Ходил без шапки в пургу — замерз, а может, и заболел. В общем, у любого действия есть последствия. И очень хорошо, когда в школе уделяют внимание разговору с детьми про это: что будет, если…
Но что же все-таки делать, если ребенок постоянно опаздывает, грубит, не делает домашку? Кажется, что с ним точно нужно каждый раз про это разговаривать: «Друг, сегодня снова это случилось, но верим, что получится исправиться завтра». А еще важно описывать картинку того, какие у этого будут последствия. Опоздал на урок — не услышал, не успел, чувствуешь себя ужасно. Стукнул человека в порыве гнева — человеку сложно с тобой еще раз заговорить и дружить.
У нас в школе нет слова «наказание». Здесь никто никого не наказывает. Потому что наказание — это риторика боли, причинения вреда и еще:
- наказание — это временная мера;
- наказание лишает ребенка возможности отвечать за собственные действия (то есть понимать последствия этих действий);
- наказание обычно нужно тому, кто наказывает.
А самое страшное — когда ребенку говорят «а теперь сам придумай себе наказание». Последствия — это про ответственность. Стратегия поведения при осознании последствий всегда основывается на выборе и запускает рефлексивный диалог внутри: что будет, если я сейчас это сделаю?
Мы стараемся задавать детям много вопросов:
- «Как ты думаешь, что сейчас чувствует тот, кого ты ударил?»
- «Если ты опаздываешь, что ты теряешь?»
- «Другой ждал, а ты не пришел. Как ты думаешь, что будет в следующий раз?»
В общем, я за последствия и против наказаний. А вы?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: Maria Wiik / Public domain
Читайте также
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
