Скучно и дорого: 3 вывода мамы, чья дочь учится в музыкалке

Дети в музыкальных школах — это так мило: красиво поют, играют на пианино или других инструментах и радуют родственников своими талантами во время семейных застолий. Но что стоит за красивой картинкой? Рассказывает наш блогер Анастасия, мама юного музыканта.
«Маша, хочешь научиться играть на скрипочке?» — спросила я однажды свою 4-летнюю дочь. Мы только что посмотрели на YouTube серию роликов, где маленькие дети играли на скрипке. «Конечно, хочу, мамочка!» — ответила дочка. После этого диалога наша жизнь разделилась на до и после.
Вот уже 10 лет моя дочь учится играть на скрипке. За это время мы поменяли несколько московских школ и учителей. Как человек, не имеющий музыкального образования, но умеющий структурировать информацию, процессы и результат, хочу поделиться своими наблюдениями о начальном музыкальном образовании в России.
1. Музыкальное образование — это дорого
Да-да, я знаю, что в России дополнительное образование — бесплатное. Но все зависит от целей, которые вы ставите перед собой и ребенком. Если родители предлагают музыкальную школу ребенку для «общего развития», то стандартных уроков в музыкалке будет вполне достаточно. Но для профессионального обучения с ранних лет нужны дополнительные занятия: как по специальности, так и по теоретическим знаниям. А это уже обходится в копеечку. Плюс сами инструменты.
2. Самое важное — это учитель
С обучением музыке работает такое же правило, как и в обычных школах — «идти на педагога». Нужно приложить немалые усилия, чтобы узнать уровень педагогического мастерства учителя. Вывод: искать учителя, который сможет найти контакт с вашим ребенком и имеет педагогический талант. Педагог должен не только научить, как поставить руку или понять теорию, но и мотивировать ребенка заниматься. Это важно.
3. Детям скучно
Разработанные программы обучения для детей давно не обновлялись — они были составлены еще в прошлом веке и рассчитаны на детей- миллениалов. Детям, рожденным после 2005 года, эти программы не интересны и скучны. И здесь мы снова возвращаемся к педагогам: большое значение имеет подача и методика обучения. Все — от выбора произведений до приемов обучения игры на инструменте — становится причиной либо влюбиться в музыку, либо возненавидеть её.
Поделитесь вашим мнением, насколько качественное музыкальное образование в России?
Фото: Photo joy / Shutterstock / Fotodom
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
















