«У нас вся педагогика и спорт — это насилие»: почему я забрала дочь из спортивной секции
Письмо детскому тренеру

Я забрала шестилетнюю дочь из спортивной секции. Она отходила туда почти два года. Однажды она пришла с жалобой, что одна новая растяжка даётся ей очень болезненно. Настолько, что, увы, она больше категорически не хочет ходить. Растяжка одна из всей тренировки. Делают её в парах, растягивают друг друга, что само по себе рисково — можно что-то повредить. Как оказалось, права не делать, увы, нет. Это спорт. Поэтому мне пришлось забрать её оттуда.
Мне всё ещё не верится. Это ведь про наши родительские ожидания, про мечты и представления о детях. Я думаю о растяжке в шесть лет, которую нельзя не делать. Иначе все, никогда больше! И немножко о спорте в целом, потому что это красиво и гордо говорить, что твой ребёнок ходит на спорт (на синхронное плавание, на гимнастику, в балет, на танцы). Сегодня в спортивной секции последнее занятие. Я запишу её обязательно в бассейн возле дома — просто плавать. Отправлю в поход, на танцы. А вот в спорт — теперь только если сама захочет.
Вы говорите, что терпеть боль ради результата, — надо. Нет, боль терпеть нельзя. Никогда. Кроме медицинских манипуляций, но они же не три раза в неделю, правда? И к тому же гуманизма в них добавить почти всегда можно: обезболивание, комфорт, забота, про роды я вообще молчу. Дело даже не в том, что мне взрослой не понятно, — зачем. Дело в том, что боль, причинённая другим, — это насилие. Я против того, чтобы терпеть насилие. Нет, не так. Я категорически против того, чтобы терпеть насилие.
У нас вся педагогика и спорт — это немножко насилие. Но мне достаточно этого «немножко». Если ребёнок говорит «Нет, мне больно», я целиком на его стороне
Девочке вообще по жизни гораздо полезнее уметь противостоять насилию, чем уметь садиться на шпагат. «Нет» — это наше всё.
Вы говорите, что это ради результата. Какого? Чтобы победила, была целеустремлённой, имела силу воли? Я ни дня не была в спорте, но с целями у меня всё в порядке. Самое главное — они должны быть свои. Идти можно только к одной цели — к своей. Какая цель и воля в шесть лет? Это наши родительские амбиции. Я сама их ношу, вижу, переживаю. И понимаю: ребёнок не должен их обслуживать. Когда у дочери появится её цель, тогда у неё появится воля к ней идти. И если я приучу её с шести лет обслуживать мои желания, вряд ли она найдёт свою цель.
5 вещей, которые нужно срочно менять в детском спорте
Вы говорите, что ребёнок, девочка, будущая женщина должна терпеть. Что терпеть — боль? У нас страна терпеливых женщин. Знаете, когда я поняла, что счастлива? Когда перестала терпеть. А потом я и вовсе пошла и завела правило — делай в жизни только то, что хочешь. Как я могу после этого говорить своей дочери, чтобы она занималась тем, что не хочется? Вы скажете, что я эгоистка, но на само деле в выигрыше все: мои клиенты, потому что куда полезнее получить консультацию у человека, который её проводит с удовольствием, близкие — потому что мама и жена не выгорает на работе, ребёнок — потому что он видит, что все возможно. Всё, когда хочешь сам. Я живу в реальности, где женщина не терпит, а решает, как ей жить. Где никто не может её трогать без разрешения и тем более делать больно. Где нет критики, а самая главная победа — найти себя. В этом мире учатся ради радости знания, занимаются спортом ради удовольствия, уважают свои телесные границы. Есть табуированная мера — физическая боль.
Вы говорите, что мой ребёнок ленится и манипулирует? Когда я чего-то не хочу делать, я тоже ленива. Дочь не манипулирует. А вот если я сейчас не буду слушать, то, что она говорит, она будет учиться манипуляции. Иначе будет нельзя.
Да, я вижу, как ошиблась: в спорт нельзя прийти на «немножко» или «для себя». Я вижу, как другие родители рубятся за оценки, соревнуются, как настраивают детей на победу
Пройдёт тридцать лет, и эти девочки придут ко мне в кабинет и принесут свои синдромы отличника, боль, потому что нужно быть первой, хорошей, удобной, успешной. И я раз за разом буду вынимать эти иголки. Вам кажется это бредом? Я сама пришла когда-то к рубежу — или я хорошая, или я счастливая. Я не хочу, чтобы моя дочь была хорошей, удобной. Да, конечно, я одёрну её, если она нарушает дисциплину. Но главное, что хорошие девочки занимаются для оценок, побед и успеха. Счастливые — для себя.
Фото: iStockphoto / KatarinaGondova
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




























