Как не сойти с ума от детских вопросов: 3 важных правила

«А как это работает?», «А почему у котиков есть хвосты?», «Откуда у коровы молоко?» — дети задают очень много вопросов, часто неожиданных. И на них важно отвечать. Почему? Рассказывает наш блогер, учитель Алихан Динаев.
Каждый родитель с нетерпением ждет момента, когда их любимый малыш скажет первое слово. Потом с таким же нетерпением мамы и папы ждут, пока ребенок уснет, а они смогут побыть в тишине. Чем старше ребенок, тем больше он болтает, а еще — тем больше задает вопросов. Почему небо синее? Почему машины не могут летать? Почему у одних волосы черные, а у других рыжие? Список детских вопросов бесконечен. Как не сойти от них с ума? И при этом не оставить все эти вопросы без ответа? Давайте разберемся.
1. Не обманывайте
Вы хотите, чтобы ребенок вам доверял? Тогда будьте честны с ним! Если вы обманете его, он рано или поздно всё равно узнает правильный ответ на свой вопрос, с удивлением обнаружив, что мама или папа ему солгали. Те вопросы, которые взрослым кажутся неудобными, дети воспринимают как самые обычные. Если вы думаете, что ребенок не поймет ответ на якобы «взрослый» вопрос, адаптируйте его (не ребенка, вопрос). Попробуйте упростить! Почти любую вещь на свете можно объяснить простым языком — тренируйте в себе этот навык, он вам как родителям еще много раз пригодится.
2. Вместо «не знаю» — «давай разберемся»
Нельзя отмахиваться от детских вопросов словами «я не знаю» или «спроси у кого-нибудь другого». Ваша задача — найти ответ. Знать всё вы, понятное дело, не должны. Но объяснять ребенку, как он может найти нужную информацию, вы точно сможете. Поищите вместе надежные источники, сходите в библиотеку, найдите сайты, которым вы доверяете. И это тоже формирование полезного навыка: не стыдно чего-то не знать, стыдно не проявлять желания узнать, не докопаться до истины.
3. Постарайтесь сохранять спокойствие
Для детей 3–6 лет абсолютно естественно и необходимо исследовать окружающий мир. Они буквально каждый день обнаруживают для себя что-то новое и невиданное ранее. Всё это и порождает в ребенке море вопросов и идей, причудливых и необычных. Приводит такое стремление к познанию к тому, что ребенок задает один и тот же вопрос сегодня, завтра, послезавтра и еще через месяц. Это надоедает? Да, конечно. Но постарайтесь держать в голове, что ребенок это делает не для того, чтобы вас разозлить. Его цель — разобраться в вопросе, запомнить нужную информацию, найти новые детали, а еще убедиться в том, что с прошлого раза ничего не изменилось. Вы объяснили вчера, почему с неба падает дождь. А уже сегодня ваш сын или дочь спрашивает об этом повторно. Вы злитесь и даже кричите на ребенка, но ведь он искренне хочет узнать вот что — вчерашний дождь падал по одной причине. А сегодняшний?
И снова мы возвращаемся к формированию полезных навыков: умение задавать вопросы — очень ценно. А переспрашивать, если что-то непонятно, — еще важнее. Ведь сколько школьников боятся задать вопрос учителю, если они что-то не поняли! Хотя ребенку, который не понял тему, важно не бояться подойти и уточнить что-то. И формирование этого навыка начинается именно дома — когда дети подходят к родителям и задают вопросы, а родители, стараясь не убить в них интерес, отвечают или помогают находить ответы.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock.AI / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








