Больше, быстрее, хайповее! Но нужно ли все это учителям и школе

Больше, быстрее, хайповее! Но нужно ли все это учителям и школе

10 053
13

Больше, быстрее, хайповее! Но нужно ли все это учителям и школе

10 053
13
Shutterstock

Сегодня всё больше учителей отходят от стандартных способов преподавания: придумывают новые форматы, осваивают YouTube, ориентируются на интересы детей. Правда, далеко не все рады таким изменениям. Наш блогер, учитель русского языка и литературы Александр Косачев, считает, что школа должна оставаться школой, а не местом для развлечений.

В отечественном образовании одна проблема: детям скучно. Детям скучно, поэтому они ничего не учат. Такое, по крайней мере, складывается ощущение, если прислушаться к общественному мнению.

«Ученикам должно быть интересно в школе!» — говорят одни. «Уроки надо вести в легкой и увлекательной манере!» — поддакивают другие. «Учитель — это артист!» — заявляют третьи. И вот педагоги, чтобы не прослыть ретроградами, начинают изгаляться всяк по-своему: кто денно и нощно вырезает разноцветные кругляшки и квадратики, кто читает Пушкина в стиле хип-хоп, кто изображает историю в виде мемов, а кто и вовсе — вместо ведения занятий показывает фильмы научпоповских блогеров.

И всё это подогревается круглосуточно вываливаемыми в интернет методическими разработками, в которых учителя стараются перещеголять друг друга в плане оригинальности и занимательности: путешествие в Букволандию, баттл Есенина с Оксимироном, король Людовик в Инстаграме и прочая клоунада. Кажется, что школы становятся этаким придатком к YouTube: больше, быстрее, хайповее!

И ведь нельзя сказать, что общественное мнение ошибается — это на самом деле интересно… Интересно, когда все это закончится. Когда, наконец, все поймут, что кабинет — это не цирковая арена, интерактивная доска — не блогерская площадка, а урок — не стендап-выступление?

Нет вопросов к детям — им лишь бы похихикать; нет вопросов к родителям — им лишь бы обругать школу; нет вопросов к государству — лишь бы не лезло. Вопросы есть только к учителям (и особенно к молодым): доколе вы будете плясать под дудку невежд, избалованных чад и безумствующих чиновников?

Это вы — учителя, это вы — специалисты, это вы решаете, как нужно изучать предмет: интересно или скучно, легко или сложно — это ваш выбор

Вы не указываете стоматологу, как лечить зубы, и не лезете к автомеханику с советами — вы доверяетесь профессионалам. Так пусть и ваши подопечные доверятся вам. И пусть им будет трудно, пусть будет неинтересно. А что вообще стоящее и важное в этой жизни по-настоящему интересно? Чистить зубы и заправлять постель не так чтобы очень увлекательно, однако это выполняется беспрекословно. То же самое должно быть и с обучением — сложно, скучно и по-другому никак.

Ведь обучение — это труд, который требует усилий и обучающего, и обучаемого. Истина, казалось бы, простая, но отчего-то до сих пор не понятая нынешним поколением, занеженным и излюбленным донельзя.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
Читайте также:
К комментариям(13)
Подписаться
Комментарии(13)
Полностью поддерживаю автора. О том, что учение — это труд, и его увлекательность зависит только от того, насколько он дает пищу для ума, говорил еще Ушинский. Причем, говорил именно применительно к проблеме развлекательного обучения. Но классики не в почете и музыку заказывают как раз те индивиды, для которых всякое учение скучно, трудно и бессмысленно.
Ну так и поколение изменилось, а также общая масса знаний, которые поглощают дети. Естественно, что на скучном уроке, который преподаётся монотонным голосом детям будет скучно, ибо склад ума у них такой. Подобный урок они будут ненавидеть, а все знания, которые будет пытаться впихнуть учитель просто не будут усваиваться. И автор тут из крайности в крайность впадает. Никто не говорит, что давайте цирк устроим из уроков, но интересно и увлекательно преподнести информацию вполне реально, но нет, давайте, как лет 20 назад преподносить информацию забывая про то, что поколение изменилось, а значит и подход должен стать иным, а если не станет, то всё больше и больше будет людей, которые забывают всю информацию после выпуска.
Jack Black

Сказать, что я в глубочайшием шоке от прочитанного, это просто промолчать. Создаётся такое скверное ощущение, что автор сего «шедевра» не с детьми работает, а с роботами. Искренне сочувствую тем, кто учится у него, хуже учителя вряд ли удастся пожелать. Единственное, в чем автор прав, так это то, что учеба это труд, но так ли плохо, если этот процесс будет интересным? Или автор со всей серьезностью думает, что на уроке литературы (коле он является учителем по этому предмету) детям обязательно нужно переписать слово в слово очередную «критическую» статью, которую написали уже лет двадцать назад и они от этого хоть чему-то научиться? Возможно сам автор в школе так и учил литературу, но по моему опыту, копирование этих статей явно не то, чем может оперировать учитель на уроке литературы. Если же автор со всей серьезностью думает, что это вообще хоть кому-то надо, его вообще к обучению допускать нельзя, потому как именно из-за таких людей те, кого они учят, в итоге выходят из школы с пустыми головами.
И отдельно мне очень любопытно, что значит «нет вопросов к государству»? Может стоит хотя бы в порядке бреда помянуть, в каком плачевном состоянии находится наша система образования? Мне также весьма любопытно, кто по мнению автора повинен в этом. Хотя, судя по его логике, виновники сего конфуза дети, либо же у нас с образованием все просто сказачно. У меня нет слов более, полный ужас.
«кто по мнению автора повинен в этом»

Очевидно — экономическая система
Зачем вообще нужен учитель, раз не для того, чтобы интересно преподносить урок? Никто не говорит вам плясать как клоун на сцене, но и доводить урок до крайнего автоматизма, где весь «высший пилотаж» преподавания сводится к зазубриванию учебника и бесконечным таблицам и переписыванием параграфов за параграфом… Это как минимум странная позиция. Вы — преподаватель, и почему-то вы думаете только о себе, и размышляете только со своей стороны, скидываете всю вину в том, что детям скучно на ваших уроках исключительно на детей, их родителей, чиновников и других учителей, на кого угодно кроме самого себя. Вы не желаете идти в ногу со временем, закоренели в своих убеждениях и не сможете научить детей ничему другому, кроме как отвращению к своему предмету и тому, как НЕ надо быть учителем. Неужели своих детей вы тоже учите как роботов? Ни проявляете ни заботы, ни внимания к их проблемам, и не готовы прислушиваться ни к чему? Мне кажется вы были бы рады вернуться во времена, когда детей били розгами и ставили их на горох.
Обучение — это труд, но и работа учителя — труд, а вы, видимо, вовсе не желаете трудиться, т.к учить детей зубрёжке и переписыванию, не желая находить индивидуальный подход и проявлять простейшее понимание — это фикция, а не преподавание.
«Это просто безумство: делать то же самое и ждать других результатов.»
Альберт Эйнштейн
«Удачная возможность прячется в трудностях»
АЛЬБЕРТ ЭЙНШТЕЙН (видимо)
Показать все комментарии
Больше статей