Мы услышали крики, доносящиеся с детской площадки, и решили всех успокоить. Нет, особые дети вовсе не пугают других детей. Они иногда пугают взрослых, рождают в них чувство беспомощности и неловкости. Это повод внимательнее взглянуть на то, что именно и почему мы ощущаем и зачем от этих страхов нужно избавляться.

В школе, где я работаю, есть инклюзия. Мы берем некоторых ребят с особенностями развития, если понимаем, что можем обеспечить им удобное общение и с другими детьми, и со средой. Мы радостно рассказываем об этом на днях открытых дверей, а в ответ сыпятся вопросы: «А много в таком-то классе… кхм… „сложных“ детей?»

Люди не очень хотят, чтобы их ребенок сидел за партой с кем-то, кто отличается от нормы, которую они себе представляют. Некоторые даже нервничают, когда кто-то непохожий играет рядом на детской площадке.

Между тем в России около 12 миллионов людей с инвалидностью, из которых около 700 тысяч — дети. От 10 до 20% подростков во всем мире имеют недиагностируемые нарушения психического здоровья. Несколько лет назад главный психиатр Минздрава России вообще заявил, что в России около 70% школьников имеют психические расстройства и аномалии развития. В общем, если задаться целью пускать на детские площадки только специально подходящих по параметрам детей, может статься, что качели и песочницы совсем опустеют.

Кажется, все давно договорились, что никакой нормы не существует, каждый уникален и непохож на других. Почему же тогда возникает эта дикая реакция: «В третий корпус шуруйте свой. Они пугают наших детей»?

Да потому что мы, родители, кажется, сами до смерти перепуганы. Страх — нормальная адаптивная реакция человека на угрозу, неважно, реальная она или воображаемая.

Что же это за страхи? Вот, например, парочка:

Иррациональный страх за ребенка

В те времена, когда человек объяснял мир при помощи религии, инвалидность считалась наказанием за грехи. Но стоит взглянуть на результаты сегодняшних опросов, и оказывается, мы не так уж далеко ушли от тех темных времен. Например, исследование Аналитического центра НАФИ 2019 года показало: четверть опрошенных старается избегать общения с людьми с инвалидностью. А 40% считает, что инвалиды охотнее общаются с другими инвалидами.

Чем меньше ты знаешь о том, как живут непохожие на тебя люди, тем более причудливыми становятся твои опасения

Американский политолог и исследователь Харлан Хан рассказал о двух видах тревоги, которые охватывают нас при встрече с особыми людьми: эстетическая тревога, рожденная физическим отличием, и экзистенциальная тревога, то есть страх стать инвалидом самому. Сюда же можно добавить страх за ребенка.

«Мой ребенок здоровый, он не такой!» — это вариант неудачной попытки идентификации. Он предлагает держать дистанцию с теми, кто не вписался в образец. Он не рассказывает о том, каким ребенку следует быть, а говорит о том, каким ему быть не следует. И он невероятно плох, потому что стигматизирует ребят с особенностями и уродует всех остальных.

Страх попасть впросак

Когда большинство современных родителей учились в школе, у них не было инклюзивных классов, не было тьюторов, не было детей с особыми потребностями. Их окружали «нормальные» люди.

Проведите эксперимент. Вспомните, когда в вашем лексиконе появилось выражение «люди с особыми потребностями»? Какие слова вы использовали раньше? «Умственно отсталый»? «Неполноценный»? «Калека»?

И даже если сейчас мы понимаем, что и «калека», и «гений» в каком-то смысле — это про каждого из нас, все же у нас нет впитанной с младых ногтей культуры. Вот ты видишь парня — точь-в-точь Стивен Хокинг. Что нужно делать? Отвернуться и не смотреть? Броситься придерживать дверь? Смотреть сочувствующим взглядом? А если в детстве вас одергивали родные, когда вы чересчур пристально смотрели на тех, кто иначе держит голову: «Перестань пялиться!» — то шанс, что вам будет легко с другим человеком, становится еще меньше.

Стоит ли удивляться, что многие стараются держаться подальше от сложных и двусмысленных ситуаций?

В этом смысле нашим детям гораздо легче. Им уже сегодня рассказывают о том, что каждый из них сложный, каждый из них особенный. Вот это Лена — ей трудно сидеть на месте 15 минут подряд, это ок, пусть она тихонько подпрыгивает на фитболе. Вот это Миша — он боится открытых окон и нервничает при виде воздушных шариков. Вот Коля — он страшно умный и все схватывает на лету, но быстро устает и впадает в истерику. И мы все — ок. Просто разные. И со всеми можно найти общий язык.

Но чтобы успокоить людей, которые заметили кого-то сложного в классе или на детской площадке, вот вам список пяти преимуществ инклюзии для детей без особых потребностей. Этот список был опубликован в международном отчете «Резюме данных об инклюзивном образовании» в 2017 году.

• Меньший страх перед людьми, которые выглядят или ведут себя иначе, повышение жизненного комфорта и осознанности;
• Социальное развитие: повышенная толерантность к окружающим, более эффективное общение со всеми сверстниками;
• Повышение самооценки;
• Развитие личных моральных и этических принципов, меньше предрассудков;
• Развитие отзывчивости, умение заботиться о других и дружить.

Это как раз те навыки, которые полезно попробовать развить и родителям. Не для примера младшим, а хотя бы для собственной радости — «повышения жизненного комфорта».

Фото на обложке: Shutterstock / Viktor Osipenko