Два года назад у близнецов Анджелы Маттанановой обнаружили патологию речевой деятельности. Был шанс, что мальчики никогда не заговорят. Спустя два года они строят простые предложения и через год, возможно, пойдут в обычную школу. Вдохновившись этим примером, Анджела решила сменить профессию и выучилась на логопеда. Она рассказала нам свою историю и дала несколько советов родителям детей с проблемами в речевом развитии.

Моя самая большая ошибка — то, что мы вовремя не показали детей специалистам

Я хорошо училась в школе, участвовала в олимпиадах и по их результатам поступила в Сибирский федеральный университет в Красноярске. Мы с родителями не обсуждали выбор профессии, и это плохо. Когда я приехала учиться на инженера-металлурга, выяснилось, что это «мужская» профессия и работать я смогу только в промышленных районах республики.

Я получила диплом и вернулась в Якутск, но по специальности не работала. Дома до декрета, конечно, не сидела — устроилась на деревообрабатывающее предприятие специалистом по продажам. Сейчас я жалею, что потратила пять лет своей жизни зря, а не нашла себя в другой специальности.

Шесть лет назад у нас с мужем родились сыновья — Айтал и Айхал. В 2018 году им поставили диагноз — резидуально-органическое поражение центральной нервной системы, это одна из тяжелых и стойких форм патологии речевой деятельности. Как правило, это безречевые дети. С тех пор я все силы и время посвятила занятиям с мальчиками.

Моя самая большая ошибка — то, что мы вовремя не показались специалистам. Нам все говорили, что не нужно спешить, убеждали, что муж начал разговаривать только к 4 годам. Я дала себе срок — ждем до этого возраста. Но мальчикам исполнилось по четыре, а речи всё не было, даже элементарных простых предложений, в основном только лепетные слова и жестикуляция. Тогда я забила тревогу. Мы прошли психолого-медико-педагогическую комиссию, и результаты меня огорчили до слез.

Мы неоднократно проходили реабилитацию в Республиканском центре «СУВАГ» в городе Нерюнгри, некоторое время там жили. Там нам всегда говорили, что только совместная работа логопеда и родителей дает возможность достичь максимальных результатов. Если родитель не будет участвовать в реабилитации, вся работа по устранению дефектов будет существенно растянута во времени. И поэтому я всегда закрепляла пройденный материал, следовала всем рекомендациям педагогов. Мне вообще нравится заниматься с детьми, видеть их успехи.

Мы проделали большую работу, и у мальчиков сейчас очень хорошая динамика. Они вышли из алалии, теперь у них стоит диагноз «общее недоразвитие речи»

Мальчики строят развернутые фразы, полностью понимают обращенную к ним речь, выполняют все инструкции. Конечно, остатки дефекта есть, они используют в основном простые предложения. Но мы поставили уже все звуки, кроме «р».

В этом году им исполнится семь, а в 2021-м они собираются пойти в школу — я решила, что нам не стоит спешить. Пока же есть время подготовиться. Детей с речевыми патологиями нужно учить читать как можно раньше, поскольку у них могут быть проблемы с чтением (дислексия) и сложности в письме (дисграфия).

У сыновей уже есть первые успехи в чтении: мы каждый день читаем по слогам простые предложения из двух-трёх слов, тренируем руки, пишем прописи. В следующем году, исходя из уровня из развития, мы с супругом определимся с программой обучения: общеобразовательная или адаптированная.

Онлайн-обучение у меня началось задолго до коронавируса

За то время, что мои дети проходили реабилитацию, у меня накопилось много опыта. Именно работа с ними сподвигла меня переквалифицироваться и обучиться на учителя-логопеда. Эта тема мне очень близка. Муж тоже заметил, что у меня получается заниматься с детьми, что мне это нравится. «Получай диплом, развивайся в профессии», — говорил он мне. Я и сама понимала, что дети уже подрастают, я не собиралась жить всю жизнь только ими, понимала, что мне нужно развиваться.

Сестра мужа учится в Северо-Восточном федеральном университете и как-то рассказала, что в этом вузе есть институт непрерывного профессионального образования, где можно пройти краткосрочные курсы (в моем случае это 10 месяцев), поменять профессию. Она нашла для меня всю информацию о курсе по логопедии-олигофренопедагогике, привела за руку в институт. Мы собрали нужные документы. 4 июня 2019 года я начала учиться.

Первые две недели у нас были лекции, потом нам раздали задания, зарегистрировали в вузовской системе для дистанционного обучения и сказали, что все задания будут загружаться туда. Так что онлайн-обучение у меня началось уже задолго до нынешней ситуации с коронавирусом.

Я рада, что есть такие курсы: в силу обстоятельств не каждый может изучать то, что он хочет очно, а так можно узнавать новые темы в то время, когда удобно и где удобно. Теория подается очень сжато и одновременно емко, с наглядными примерами и обсуждениями по темам. Вся литература давалась нам в полном объеме.

От слушателя требуется лишь желание учиться и изучать литературу, а это уже зависит от самого человека

Родные меня поддерживали, к дистанционному формату они отнеслись положительно. С сентября по декабрь мы с мальчиками были в «СУВАГ», и я смогла продолжить обучение, находясь в другом городе. Я консультировалась с логопедами, практиковалась на своих детях. До того как у нас в Якутии был введен режим самоизоляции, я успела позаниматься с сыном подруги. Она жаловалась, что с ней ребенок не хочет тренироваться, постоянно отвлекается. Мне удалось наладить с мальчиком контакт, с детьми я дружелюбна, но в меру строга — мне кажется, это тоже важно.

В семье мы живем по строгому режиму. Сейчас многие наши знакомые изменили привычный образ жизни, спят до обеда и так далее. Мы же всегда рано просыпаемся и рано укладываемся спать. В 9 утра мы с сыновьями уже в строю, примерно с 10 мы занимаемся, делаем упражнения. Это очень важно, потому что после обеда у мальчиков меньше энергии, они отвлекаются и хотят играть. Помимо домашних занятий, мы встречаемся онлайн с логопедом и психологом из «СУВАГ».

В марте я на отлично защитила диплом через Zoom и теперь уже могу работать.

В период защиты я с утра начинала «обрабатывать» сыновей: «Мама учится, сегодня ей не нужно мешать, иначе получит двойку»

На что старший сын ответил: «Ничего, двойка — тоже оценка!» Дети мне не мешают, они понимают, что я занята, и проводят время самостоятельно. У нас нет няни, бабушки работают, поэтому с младенчества детей мы с мужем справляемся своими силами.

И дома мы с мальчиками всегда все делаем вместе: они пылесосят квартиру, сортируют чистую одежду, складывают посуду в посудомойку, вытирают пыль. И пусть мне приходятся после них заново все мыть и протирать, я не против!

Родителям важно не перекладывать всю ответственность на логопеда

Хочу по своему опыту дать совет родителям: если ваш ребенок в три года только мычит, общается мимикой и жестами, это сигнал задуматься. Конечно, все дети разные, но если у него в таком возрасте не появилась речь, на мой взгляд, нужно обратиться к специалистам. Ведь если у детей проблемы с речью, они начинают отставать в развитии и интеллекте вплоть до умственной отсталости. В школьном возрасте, когда ребенок уже будет осознавать свои проблемы, у него могут развиться комплексы, появиться проблемы в общении со сверстниками.

Знаю, что некоторые родители относятся к психолого-медико-педагогическим комиссиям негативно, но уверяю: вы ничего не потеряете

Другой важный момент: родителям детей с проблемами в речевом развитии не нужно перекладывать всю ответственность на специалистов. Занятия логопеда длятся максимум 40 минут, и, если родители не будут закреплять пройденный материал или если ребенок будет целыми днями лежать с гаджетом, эффекта не будет. Но при этом не нужно впадать в крайности. Конечно, сейчас, в век технологий, совсем отказаться от гаджетов не получится (да и не нужно).

Сопровождайте повседневные действия комментариями, используйте простые предложения, рисуйте, лепите, читайте сказки. Будьте терпеливыми, чуткими и в меру строгими, не пытайтесь угадывать все желания ребенка — дайте ему возможность объяснить, чего он хочет.

На мой взгляд, самое тяжелое в профессии логопеда — то, что к каждому ребенку нужен индивидуальный подход. Все дети разные. Поэтому главное — найти с ребенком общий язык, чтобы он тебя полюбил, радовался встрече с тобой.

Сейчас я очень хочу помогать детям с речевыми нарушениями и делиться своим опытом с их родителями. Хочу стать хорошим логопедом, чтобы мои воспитанники радовались успехам. Поэтому сейчас, получив диплом, я начала дополнительный курс повышения квалификации — изучаю работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья.