В программе «Радиошкола» мы поговорили с Еленой Мильто, соосновательницей проекта «Бизнес-платформа ОНФ», о том, как развивать детский бизнес и зачем воспитывать в ребенке предпринимателя, даже если в будущем он будет работать по найму.

«Глобальная проблема в том, что дети учатся за оценку»

В Северной Европе (например, в Норвегии) предпринимательство начинают практиковать со школьных лет. Так нарабатываются компетенции, которые могут пригодиться в жизни каждому человеку. Всё начинается с экономики собственной семьи: управляя своими деньгами, ребенок приучается к управлению финансами вообще. Если этот навык закладывается с детства, у человека формируется особенная жизненная парадигма. Ему в будущем уже не придут в голову мысли о том, что кто-то зарабатывает больше него и поэтому живет лучше. Он вообще достоин этих денег, или ему это всё на голову упало? Этим вопросом ребенок впоследствии задаваться не станет, потому что научится ориентироваться в мире финансов.

Экономика в школах кое-где появилась. И всё равно встает вопрос: кто преподает эту экономику? Чего там больше: теории или практики? Насколько преподавание экономики в школах соотносится с реальной жизнью? С сегодняшним днем, а не с позавчерашним? Качество образования в данном случае оставляет желать лучшего, и это зона роста для государства, потому что начинать заниматься этим вопросом надо не с парадигмы «купи — продай» и «предприниматель — это тот, кто платит государству налоги». Это вторично. А первично — развивать в ребенке желание предпринимать.

Наши данные показывают, что школьный проект — это зачастую мертворожденный набор слайдов, который за собой не несет ничего, кроме желания получить оценку. И это относится не только к вновь внедряемой проектной деятельности — это относится к нашему школьному подходу к обучению вообще. Глобальная проблема в том, что дети учатся за оценку. И эта социальная оценка непонятно как и кем верифицирована, нет четкого понимания, что нужно сделать, чтобы у тебя всё было хорошо, и как понять, что твоя оценка не зависит от настроения учителя.

В Швеции в конце 70-х годов провели исследование, которое показало, что самые успешные предприниматели в их стране — это рок-музыканты. Казалось бы, ребенок стал рок-музыкантом — всё, он пропал. Но на самом деле исследования и практика жизни показывают другое.

Известные современные предприниматели бросали школы, оставляли университеты

Здесь речь идет о роли социального оценивания, которое у нас кривое и пока превалирует в стране, в школьном образовании. Я за то, чтобы в школах были уроки предпринимательства. Если ребенок научится управлять собственными деньгами, это составит основу его будущей успешной хозяйственной деятельности как в семье, так и на работе. Даже если он не построит свой бизнес и будет наемным работником. Это здорово, когда человек чувствует себя комфортно на своем месте.

Родители не всегда погружаются в вопрос, и остаточное ощущение советских времен, что предприниматель — это бандит в малиновом костюме, до сих пор есть во многих головах. Насаждается образ несерьезного Остапа Бендера — как учителями, так и родителями, окружение дает ребенку ориентир не в ту сторону. Здесь надо остановиться и подумать, что мы хотим дать своим детям. Кем ребенок должен стать в будущем, что он должен уметь делать, чего он должен хотеть? С этих вопросов начинаются большие чудеса и большие дела.

56% детей хотят управлять большим бизнесом

Недавно мы провели опрос среди школьников, в нем участвовали ребята от 11 до 18 лет со всей страны — всего тысяча человек. По результатам опроса 82% школьников хотели бы иметь свой бизнес. Кажется, вот оно — то, о чем мы говорили много лет и с громких трибун, и с трибун поменьше.

Но зачем этим детям бизнес? Что это такое для них? Около 50% респондентов считают, что это просто возможность заработать деньги. Но это лишь часть правды. Всю правду ни преподаватели экономики, ни соседние предприниматели до ребенка не донесли. Мы хотим работать над тем, чтобы постепенно у ребят вырисовывался правильный образ предпринимателя. Просто заработать деньги — это привет из прошлого. Поэтому здесь должна быть большая работа по информированию.

56% детей хотят управлять большим бизнесом. Они хотят корпорацию. И лишь 10% детей указали, что они хотят маленький семейный бизнес. В нашей стране малый бизнес — не самое почетное занятие, нет интересного имиджа предпринимателя из этого сектора. О семейном бизнесе мало рассказывают.

В развитых странах семейное дело передается из поколение в поколение: варят сыры, делают вино. Это очень стабильная штука, которая с детства воспитывает необходимые для предпринимателя качества. Улучшить бизнес деда, привнести в него современные акценты, найти новые точки сбыта — вот что ребенок дает семейному бизнесу. И это как раз про развитие личности, про новые грани бизнеса. Это новации, которые привносит сам человек, находясь в парадигме семейного бизнеса. У нас здесь большое поле для работы.

Еще в опросе затрагивалась непростая тема — где хотят вести бизнес подростки? В нашей стране или за рубежом?

С одной стороны, 59% школьников сказали, что в России. С другой стороны, 40% — а это много — отметили, что за рубежом. Нам стоит задуматься об этом. Не останавливать и закрывать границы, а дать возможность творческим, желающим создавать ребятам чувствовать себя комфортно здесь.

Государство уже думает об этом: у нас создается множество фондов, инфраструктурных объектов, пишутся программы. Но чего-то не хватает. Нужно еще об этом подумать — и подумать не просто чиновникам в закрытых кабинетах, но и в том числе на площадке «Бизнес-платформы ОНФ». Потому что мы представляем современных крупных предпринимателей, которые могут сказать, почему они ведут бизнес здесь, хотя они тоже молодые, и почему они остаются в России, какие в этом преимущества.

18% опрошенных нами детей сказали, что в школе или университете можно получить базовые знания для бизнеса, но основная масса все-таки убеждена, что подготовить к ведению бизнеса могут дополнительные курсы: отучился — и уже предприниматель.

У нас есть много возможностей для учебы, на любой возраст, на любой вкус и по любому направлению. Но правильно ли опираться на краткосрочные образовательные мероприятия — или все-таки пора вводить основы экономических знаний в школьные и университетские программы? Вроде бы в нашей стране есть ответы на этот вопрос, но ответы пока не слишком системные и содержательные, и очень хочется с этим поработать и попытаться правильно расставить акценты.

«Пробуем разные варианты, чтобы выработать свой путь в детском предпринимательстве»

В конце 2020 года начал работу фонд «Молодежная предпринимательская инициатива». Фонд объявил, что на поддержку детских и молодежных стартапов будет выделен миллиард рублей. У нас в стране вводятся одни и те же меры, и только цифры становятся больше. Не хватает системности. Хочется, чтобы мы вместе подумали и про правильное воспитание предпринимательских компетенций. Важно предложить некий модуль, который можно и к имеющимся, и к большим суммам, к уже работающим институтам пристроить — и получить на выходе гармоничную личность с желанием создавать и брать на себя ответственность.

Мы не хотим повторять путь разных инстанций, которые за руку ведут ребенка к инвестору или с наставником сажают вместе чай пить, деньги делить. Мы сейчас пробуем разные варианты, чтобы выработать свой путь в детском, подростковом, молодежном предпринимательстве. Сейчас мы принимаем приглашения от разных конкурсов, грантов, мероприятий и приходим туда в качестве экспертов.

У нас есть пример маленькой девочки, которую мы взяли на конкурсе под крыло. И сейчас она с двумя участниками бизнес-платформы строит свой бизнес. Но это разовая акция, с помощью которой мы пытаемся понять, насколько мы в этой истории будем важны и полезны — или соседняя структура могла сделать то же самое, тогда зачем нам это делать? Это больше для пробы, это не практика пока и не вариант нашего сотрудничества с детьми.

Мы здесь пытаемся найти себя. Но, пробуя эти варианты, мы всех ведем к результату. Помимо того что мы принимаем участие в разных мероприятиях, мы сами их организуем. Сейчас проводим тренинги для больших предпринимателей, но делать тренинги для детей тоже есть в планах: не попробовав на взрослых, мы к детям не пойдем.

Сегодня у детей преобладает клиповое мышление — они быстро ориентируются в информационной среде и на голову опережают взрослых. Нам важно, чтобы информация доходила до ребенка сразу, без промежуточного социального оценщика в лице учителя или родителя, который немного отстал от жизни.

Пятеро наших участников работают с детьми как менторы в проекте совместно с конкурсом «Мой первый бизнес», который реализуется организацией «Россия — страна возможностей». Наши коллеги ищут импакт-зерно в бизнесе, помогают простроить потенциальные коллаборации с другими участниками бизнес-платформы. Это отличает нас от других объединений.

Мы заботимся о том, чтобы имидж предпринимателя менялся и чтобы импакт-аспект начал звучать чаще. Мы говорим о профориентации. Но не с той точки зрения, что предпринимательство — это вид возможной карьеры. Нужно расширить само понятие предпринимательства. Ведь это набор компетенций, необходимых практически любому человеку.

Фото на обложке: Shutterstock / Pressmaster