Как подготовиться к ЕГЭ по литературе за месяц: 4 совета для выпускников

Гуманитарии, осталось немного, и вы избавитесь от необходимости писать каждую неделю по пять сочинений (пусть даже 4 из них — мини). А пока следуйте советам Юлии Чадиной — учителя русского и литературы в московской школе № 1239 и председателя региональной предметной комиссии.

Совет № 1: создайте свою систему аргументов (с некоторыми мы поможем)

Не пытайтесь за несколько недель до ЕГЭ перечитать все программные произведения. В оставшееся время лучше еще раз посмотрите на тексты из кодификатора ЕГЭ-2026 и разбейте их по тематическим блокам. Например:

• «Связь времен» (историческая память);
• «События истории на страницах литературных произведений»;
• «Нравственный выбор героя»;
• «Отцы и дети» (конфликт поколений);
• «Человек и война».

Заведите отдельную тетрадь или файл, где можно выделить место для блоков. Под каждым из них напишите, какой текст из кодификатора потенциально подойдет для развернутых ответов.

Затем подберите по 2–3 аргумента из перечисленных вами произведений, которые помогут раскрыть тему, и обоснуйте, почему вы выбрали именно их. Эта тактика подготовит вас к самой сложной задаче — привлекать конкретные аргументы для утверждений.

Если у вас в голове хаос из мыслей и переживаний и вы не можете спокойно сесть за табличку с тематическими блоками и подходящими аргументами, вот несколько примеров. Надеемся, они помогут вам структурировать информацию и станут опорой для вашей таблицы.

«Связь времен»: что читать и использовать для аргументов

• М. А. Шолохов, роман-эпопея «Тихий Дон». Тезисно: история страны в романе изображена как кровная связь человека с землей, домом и традициями. Главный герой, Григорий Мелехов, страдает и видит пропасть между старым казачьим укладом и новыми веяниями революционного времени. Разрыв этой связи (гибель дома, распад семьи, невозможность трудиться на родной земле) приводит не только к личной трагедии, но и к разрыву «цепи времен». По мнению писателя, разрыв исторической преемственности (отказ от прошлого) ведет к духовной катастрофе. Сохранить связь времен — значит сохранить человеческое в человеке.
• А. П. Чехов, комедия «Вишневый сад». Тезисно: сад — символ живой связи прошлого с крепостным правом и дворянскими гнездами, настоящего с кризисом и торгами и будущего с дачными участками и лозунгом «Здравствуй, новая жизнь!». Персонажи пьесы делятся на тех, кто эту связь помнит (Фирс, Гаев, Раневская), и тех, кто ее рвет (Лопахин, Петя Трофимов). Чехов показывает, что разрыв связи времен без понимания ценности уроков прошлого ведет только к пустоте и хаосу. В финале комедии забытый всеми Фирс остается один в заколоченном доме. Его последние слова звучат горько: «А Леонид Андреич, небось, шубы не надел, в пальто поехал… (Озабоченно вздыхает.) Я-то не поглядел… Молодо-зелено! (Бормочет что-то, чего понять нельзя.) Жизнь-то прошла, словно и не жил…» Затем слышны звук лопнувшей струны и стук топора, символы разрушения связи времен.

Другие подходящие тексты:

• «Слово о полку Игореве»;
• Н. А. Некрасов, поэма «Кому на Руси жить хорошо»;
• А. И. Солженицын, повесть «Один день Ивана Денисовича».

«События истории на страницах литературных произведений»: что читать и использовать

• А. А. Блок, поэма «Двенадцать». Тезисно: в поэме изображена Октябрьская революция 1917 года — переломный момент русской истории, крушение старого мира и рождение нового. Революция здесь показана не как политический переворот, а как космическая, природная стихия, которая сметает старый мир и рождает новый — пугающий и завораживающий одновременно.
• Л. Н. Толстой, роман-эпопея «Война и мир». К примеру, Аустерлицкое сражение изображено как «битва трех императоров»: Наполеона, Александра I и Франца II. Разгром русско-австрийской армии Толстой видит как закономерный итог погони за «славой» и непонимания истинной природы войны. Бородинское сражение в изображении писателя выявляет скрытую «теплоту патриотизма», которая и решает исход истории. Кутузов мудр именно потому, что не вмешивается в стихийную силу, а Наполеон бессилен, потому что верит в свой «гений». Народ — главный герой истории.

Другие тексты, которые можно рассмотреть:

• А. С. Пушкин, роман «Капитанская дочка»;
• А. А. Ахматова, поэма «Реквием»;
• А. А. Фадеев, роман «Молодая гвардия».

«Нравственный выбор героя»: что читать и использовать

• И. А. Бунин, рассказ «Чистый понедельник». Тезисно: главная героиня оказывается перед выбором между жизнью мирской и духовной. В одной из них герой предлагает ей свою любовь, роскошь, театры, рестораны — модные места, где у подлинной духовной жизни нет шанса. Героиня выбирает уход от мирской жизни, духовный подвиг, служение нуждающимся в помощи и аскезу. Это выбор между телесным и духовным началами, между бренным и вечным, суетой и жертвенным служением.
• М. Горький, пьеса «На дне». Тезисно: один из проблемных вопросов пьесы звучит так: «Что лучше — горькая правда или утешительная ложь?» Каждый герой сам выбирает на него ответ. Сатин выбирает правду («Правда — бог свободного человека!»), Лука — утешение («…не всегда правдой душу вылечишь…»), а другие выбирают, верить или не верить.

Еще произведения:

• А. С. Грибоедов, комедия «Горе от ума»;
• А. Н. Островский, драма «Гроза»;
• А. П. Чехов, рассказы «Студент», «Ионыч».

«Отцы и дети» (конфликт поколений): что читать и использовать

• А. С. Грибоедов, комедия «Горе от ума». Тезисно: Грибоедов изобразил конфликт поколений как идеологическое столкновение. «Век нынешний» в лице Чацкого требует свободы от крепостничества, службы делу, а не лицам и права высказывать свое мнение. «Век минувший» в лице Фамусова и его гостей защищает чинопочитание, лесть и угодничество перед властью. Чацкий терпит поражение, но автор показывает, что конфликт не исчерпан. Это классический вариант конфликта поколений, где «дети» проигрывают битву, но выигрывают историю.
• Л. Н. Толстой, роман-эпопея «Война и мир». Толстой показывает не просто конфликт или спор, а живые, сложные отношения между родителями и детьми в нескольких семьях. Можно использовать конкретные эпизоды: отъезд князя Андрея Болконского на войну (т. 1, ч. 1, гл. 25); отношения княжны Марьи с отцом, князем Николаем Андреевичем (т. 1, ч. 1, гл. 22–23); смерть старого князя и прощание с Марьей (т. 3, ч. 2, гл. 8). Старый князь Николай Андреевич Болконский — любящий, но требовательный отец. Он воспитывает детей в строгости, без сентиментальности. Перед смертью старик впервые говорит дочери, княжне Марье, ласковые слова и просит прощения.

И еще:

• Д. И. Фонвизин, комедия «Недоросль»;
• А. С. Пушкин, роман «Капитанская дочка»;
• И. С. Тургенев, роман «Отцы и дети».

«Человек и война»: что читать и приводить в пример

• М. А. Шолохов, рассказ «Судьба человека». Тезисно: война здесь предстает как череда потерь и драматических испытаний. Главный герой, Андрей Соколов, проходит через плен, предательство, теряет семью, но остается любящим и милосердным человеком. Это произведение о том, как война ломает судьбы, но не может сломать душу.
• А. А. Фадеев, роман «Молодая гвардия». Автор показывает организованное сопротивление врагу в годы Великой Отечественной войны. Материал романа можно усвоить, анализируя его ключевые эпизоды: создание подпольной организации молодогвардейцев, участие юношей и девушек в диверсиях, казнь героев. Это история о том, как даже дети становятся солдатами и сражаются, рискуя жизнью. Фадеев показывает, что войну выигрывает не тот, кто физически сильнее, а тот, у кого крепче дух.

Другие варианты:

• А. Т. Твардовский, поэма «Василий Теркин» и стихотворения;
• Б. Л. Васильев, «А зори здесь тихие…»;
• В. Л. Кондратьев, повесть «Сашка».

Совет № 2: как запомнить важные детали в больших текстах

Сделайте памятки, особенно для повторения объемных произведений: романов-эпопей «Война и мир» и «Тихий Дон», романов «Преступление и наказание», «Отцы и дети», «Обломов», «Молодая гвардия», поэмы «Кому на Руси жить хорошо», пьес «Вишневый сад» и «На дне».

В памятке для каждого текста нужно выделить:

• экспозицию и завязку произведения (с чего начались основные события?);
• ключевые эпизоды (к примеру, по «Войне и миру»: именины в доме Ростовых, дуэль Пьера с Долоховым, разговор Пьера и князя Андрея на пароме, первый бал Наташи, совет в Филях и решение оставить Москву, встреча Пьера в плену с Платоном Каратаевым);
• финал (развязка, эпилог).

Затем выпишите ключевые цитаты из выбранных сцен. Например, для раскрытия характера Стародума из пьесы «Недоросль» лучше выбрать и заучить несколько его высказываний: «…имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время»; «Начинаются чины — перестает искренность»; «Гораздо честнее быть без вины обойдену, нежели без заслуг пожаловану». На экзамене короткие и хорошо выученные цитаты становятся спасательным кругом для многих выпускников.

Чтобы отработать содержание нескольких произведений, можно составить таблицу. За основу берем темы, которые часто встречаются на ЕГЭ: человек и общество, любовь, война, нравственный выбор, литературный тип — «лишний человек», «маленький человек», самодур, накопитель, делец, правдоискатель, праведник.

Начертите на горизонтальном развороте таблицу и укажите ее тему (например, «Нравственный выбор героя»). Таблицу разделите на колонки «Автор, герой, произведение», «Информация о герое», «Эпизод», «Цитата».

Ниже — пример для темы «Герои-накопители».

Лайфхак: для каждого эпизода придумайте визуальный образ. Для «написания реестрика» — лист бумаги формата А4; для «покупки вишневого сада» — топающего ногами Лопахина. Это поможет лучше запомнить текст и быстрее вспомнить нужную цитату.

Совет № 3: как работать со стихотворениями

Попробуйте составить календарный план для системного повторения стихотворений. Если четко всё распределить, вы успеете охватить всю лирику.

• Неделя первая: поделите поэтов на группы в соответствии с данными кодификатора: 1-я группа (М. В. Ломоносов, Г. Р. Державин, В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов); 2-я группа (Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, А. К. Толстой, Н. А. Некрасов); 3-я группа (И. Ф. Анненский, К. Д. Бальмонт, А. Белый, В. Я. Брюсов, М. А. Волошин, Н. С. Гумилёв, И. Северянин, В. С. Соловьёв, Ф. К. Сологуб, В. В. Хлебников); 4-я группа (А. А. Блок, В. В. Маяковский, С. А. Есенин, М. И. Цветаева, О. Э. Мандельштам, А. А. Ахматова), 5-я группа (А. Т. Твардовский, Б. Л. Пастернак, Н. А. Рубцов, И. А. Бродский, В. С. Высоцкий).

Для каждого поэта составьте одну страницу-матрицу, где нужно указать основные темы и мотивы лирики, ключевые поэтические образы. В стихотворениях нужно определить размеры и выделить самые яркие средства выразительности.

• Неделя вторая: отработка написания мини-сочинений в заданиях 9.1 и 9.2. Откройте банк заданий ФИПИ и просто каждый день отвечайте на 2–3 задания и проверяйте себя по критериям.
• Неделя третья: отработка навыка сопоставительного анализа стихотворений из задания 10. Здесь схема почти такая же: каждый день выполняйте по два задания этого типа. И не забывайте, что выбранное вами стихотворение не может принадлежать автору, чей текст предложен в задании.
• Неделя четвертая: написание вариантов заданий 9.1, 9.2 и 10 на время и самопроверка по критериям. По возможности приводите цитаты по памяти, используйте любой способ цитирования, в том числе косвенный. ЕГЭ по литературе проверяет не количество выученных вами строф, а умение мыслить в системе литературоведческих категорий. Этот навык можно сформировать даже за оставшиеся недели.

Совет № 4: спите

Не забывайте об отдыхе. За две недели до экзамена занятия лучше заканчивать не позже 21:00. Вашему мозгу нужно время на консолидацию памяти, а это происходит именно во сне.

Спокойное состояние, системное повторение и вера в собственные силы — вот три кита, на которых строится успех ЕГЭ по литературе.

Обложка: коллаж «Мела». Фото: © nuchao, Barera Studio, Pixel-Shot / Shutterstock / Fotodom