Новый ФГОС, вступивший в силу в этом учебном году, отразился и на ЕГЭ по литературе. Что конкретно изменилось в КИМ-2024 и как не допустить ошибок на экзамене? Рассказывает председатель региональной предметной комиссии по литературе ГИА-11 в Москве, учитель русского языка и литературы школы № 1239, кандидат педагогических наук Юлия Чадина.

Изменения в контрольных измерительных материалах (КИМ)

В 2023/2024 учебном году по сравнению с КИМ 2022/2023 года сократилось количество заданий базового уровня сложности с кратким ответом (с семи до шести).

Уточнили тему сочинения 11.4: если раньше участник экзамена мог использовать любые произведения для раскрытия темы, то сейчас в формулировку задания включили имена трех писателей-классиков, из которых требуется выбрать одного («Страницы истории в отечественной литературе (на примере произведения одного из писателей: А. С. Пушкина, Л. Н. Толстого, М. А. Шолохова).

Внесли коррективы в критерии оценивания заданий с развернутым ответом. Так, уточнили систему оценивания выполнения заданий 4.¼.2, 9.1/9.2 (оценивание по двум, а не по трем критериям); критерий оценивания выполнения заданий 4.¼.2, 9.1/9.2, 5, 10 — «Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм» (учитываются не только логические и речевые, но и грамматические ошибки); критерий 4 оценивания выполнения заданий 11.1–11.5. Изменился максимальный балл за работу — теперь ученик может получить 48 баллов, а не 53, как в 2023 году.

Каждый вариант КИМ ЕГЭ по литературе состоит из двух частей и включает в себя 11 заданий, разных по форме и содержанию.

В демоверсии 2024 года исключили один вопрос с кратким ответом — теперь первый блок заданий включает три вопроса базового уровня с кратким ответом (№ 1, 2 и 3) и два задания повышенного уровня, требующих развернутого ответа в объеме от пяти до десяти предложений (альтернативное задание № 4.¼.2 и задание сопоставительного характера № 5). Задания первого блока части 1 выполняются на основе анализа фрагмента драматического, эпического или лироэпического произведения, которое подробно изучалось на уроках в школе. В кодификаторе такие произведения выделены полужирным курсивом (А. Н. Островский. Драма «Гроза», И. А. Гончаров. Роман «Обломов»; Н. А. Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» и другие).

Задания с кратким ответом

Задания базового уровня, предполагающие краткий ответ, разнообразны по структуре. Задание № 1 проверяет знание текста программных произведений («Укажите прозвище героини, близкой по духу Дикому») и требует, как правило, однословного ответа, записанного в поле бланка для выполнения заданий.

В задании № 2 базового уровня выпускники должны найти соответствия, как правило, между персонажами и какой-либо их характеристикой — речевой, портретной, словесной характеристикой героев, данной другими персонажами. Это задание может нацеливать на поиск соответствия между героями и дальнейшими обстоятельствами их жизни в произведении; между героями и их социальным статусом; между героями и их высказываниями («Установите соответствие между персонажами, участвующими в данном фрагменте, и их репликами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца»). Чтобы успешно выполнить задание, нужно знать содержание произведений, уметь удерживать в памяти отдельные детали, образы, высказывания персонажей. В задании также может быть информация, выходящая за рамки предложенного фрагмента произведения. Поэтому в процессе подготовки к экзамену старшеклассникам рекомендуют фиксировать детали содержания литературного произведения в памятках, читательских дневниках, составлять характеристики героев по плану.

Задание № 3 в КИМ-2024 по литературе представлено в виде краткого текста, куда необходимо вставить подходящие по смыслу литературоведческие термины и понятия

Задания базового уровня № 6, 7 и 8 второго блока части 1 выполняются на основе анализа фрагмента лирического или лироэпического произведения (баллады, басни, поэмы).

Задание № 6, как и задание № 3 первого блока, проверяет умение использовать литературоведческие термины и понятия

В задание № 7 нужно ответить на вопрос однословно (какой вид рифмовки (ААВВ) использует поэт в стихотворении?). Несмотря на то что в приложении к кодификатору, где в алфавитном порядке указаны все используемые в КИМ термины, дан только термин «рифма», следует отметить, что проверяется весь объем знаний, связанный с этим термином. В том числе и рифмовки — кольцевая, парная, перекрестная.

В задании № 8 нужно самостоятельно проанализировать предложенное лирическое произведение и определить, какие из указанных в перечне средств художественной выразительности используются в конкретном стихотворении.

Для его успешного выполнения можно сначала составить весь список языковых средств, проанализировав форму стихотворения, а потом выбрать те, что указаны в списке. Важно помнить, что выбор каждого языкового явления нужно аргументировать текстом стихотворения. В процессе подготовки к экзамену рекомендуется использовать Навигатор самостоятельной подготовки и Открытый банк заданий ЕГЭ по литературе.

В случае верного выполнения все задания базового уровня № 1–3 и№ 6–8 оцениваются одним баллом.

Задания с развернутым ответом

Альтернативные задания повышенного уровня № 4.¼.2 и № 9.1/9.2, как и задания базового уровня, выполняются на основе приведенного фрагмента текста и требуют развернутого ответа в объеме от пяти до 10 предложений. Требования к объему условные: при умении четко формулировать мысль, оформить ответ можно достаточно лаконично.

Задания с развернутым ответом могут:

• обращаться к содержанию анализируемых произведений;

• проверять понимание учащимися формы произведения, роли образных и языковых средств;

• содержать вопрос по произведению с апеллированием к статье критика;

Чтобы успешно выполнить задания по выбору повышенного уровня сложности, учащимся нужно иметь навыки читательской грамотности, уметь анализировать фрагмент предложенного текста и правильно построить ответ на проблемный вопрос.

Особого внимания заслуживают задания сопоставительного характера № 5 и № 10. В новой модели 2024 года в них внесли ограничение на выбор привлекаемого для сопоставления произведения по хронологическому принципу.

Изучение предмета призвано сформировать у школьников понимание о литературе как о непрерывном процессе, поэтому анализ произведений, изучаемых в старших классах, рассматривается через призму творчества классиков первой половины XIX века, XVIII века, древнерусской литературы.

Такое хронологическое ограничение в КИМ будет проявляться в определенном порядке

Если задание № 5 имеет ограничение привлекаемых для сопоставления произведений по хронологии, то сопоставить стихотворения с произведениями в задании № 10 можно будет вне хронологических рамок. И наоборот: ограничение по хронологии привлекаемых для сопоставления стихотворений сопровождается более свободным выбором произведения для сопоставления с фрагментом эпического или драматического произведения.

В качестве привлекаемых произведений, изученных в рамках программы основной школы, в кодификаторе предложены «Слово о полку Игореве», произведения М. В. Ломоносова, Г. Р. Державина, Д. И. Фонвизина, А. С. Пушкина, В. А. Жуковского, А. С. Грибоедова, М. Ю. Лермонтова, Н. С. Гоголя.

В инструкции к выполнению заданий № 5 и 10 прописано, что при сопоставлении не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит исходный текст, приведенный в КИМ.

Также в кодификатор внесли дополнение о том, что недопустимо обращение к таким жанрам, как комикс, манга, фанфик, графический роман

Типичная ошибка при выполнении сопоставительных заданий повышенного уровня сложности — неумение находить и выделять необходимую информацию в тексте при чтении формулировок заданий и инструкций к их выполнению.

В заданиях части 2 № 11.1–11.5 высокого уровня сложности нужно написать развернутое сочинение объемом не менее 200 слов. Темы могут быть представлены в виде вопроса или утверждения. Выпускники по-прежнему могут выбрать одну тему из пяти предложенных, но по сравнению с моделью 2023 года темы несколько изменились.

Теперь три первые темы (11.1, 11.2 и 11.3) касаются анализа произведений второй половины XIX века — начала XXI века. При том, что для анализа могут быть задействованы все три литературных рода: эпос, лирика и драма, как в приведенных темах из демоверсии.

В задании 11.4 дается направление анализа — страницы истории, а в скобках приводится список авторов, произведение или несколько произведений которых на выбор можно привлекать для анализа.

В последней теме 11.5 ученики должны выполнить творческую работу по текстам, заявленным в теме произведений

Для успешного выполнения работы нужно выбрать одну тему из пяти предложенных и написать сочинение в соответствии с орфографическими, пунктуационными и грамматическими нормами русского языка. Чтобы получить один балл, нужно не допустить более двух ошибок по каждому из критериев грамотности.

Как готовиться к экзамену

Для успешной подготовки к ЕГЭ по литературе рекомендуем обращаться к источникам, содержащим достоверную и полезную информацию — Демоверсия, спецификация и кодификатор ЕГЭ по литературе на сайте ФИПИ; Открытый банк заданий ЕГЭ; Навигатор самостоятельной подготовки.

Рекомендации по систематизации знаний размещены на сайтах Московского центра качества образования, Регионального центра обработки информации, а также на страницах Московского центра качества образования в социальной сети «ВКонтакте» и онлайн-сервисе Rutube.

Если вы хотите проверить знания и оценить степень готовности к ЕГЭ, обратите внимание на независимые диагностики в формате ЕГЭ, которые проводятся в Центре независимой диагностики.

Также в текущем учебном году запланированы единые городские контрольные работы (в декабре и апреле), которые позволят выпускникам написать не только основные экзамены, но и экзамены по выбору, в том числе по литературе.

Фото: Василий Перов, Орест Кипренский, Иван Крамской, Петр Заболотский, Федор Моллер / Public domain