Июнь — на Чёрном море, июль — на Белом, сентябрь — на Куршской косе. Нет, это не идеальный отпуск, а практика студентов биофака МГУ. Каждое лето они уезжают кто на море, кто в горы, кто в степи — где собирают гербарии, ловят и помечают животных, сдают зачеты. Студентка Александра Федорищева тоже была на таких практиках — мы записали её историю.

Первый курс. Как кричат совята?

Первый раз я поехала на практику после 1-го курса. Восемь недель, с конца мая до конца июля, мы жили на биостанции биологического факультета МГУ в Подмосковье, в Одинцовском районе.

Вся практика у нас делилась на два крупных блока: ботаника и зоология. Сначала у меня была неделя, посвященная альгологии и микологии, то есть — водорослям и грибам. Затем неделя геоботаники, неделя изучения высших растений, несколько недель «про животных». И были самостоятельные работы.

Каждый день мы на несколько часов уходили на экскурсии — в лес, на пруды и болота, — где собирали растения и грибы, записывали их названия. Возвращаясь на станцию, мы разбирали гербарий, слушали лекции, исследовали в лабораториях собранные образцы, в том числе под микроскопом.

В качестве самостоятельной работы я выбрала наблюдать за выводком совят. Со стороны это выглядело забавно: с девяти вечера до часу ночи мы по очереди выходили в поле, садились на стул и слушали, с какой частотой кричат птенцы, смотрели за тем, как взрослые совы кормят свой выводок. Нужно было отследить каждого совенка и понять, прижился ли в выводке птенец-сирота, которого подкинули в семью.

Еще на Звенигородской практике нас учили, как правильно составлять коллекции насекомых: как их ловить, морить, накалывать. Есть свои особенности для разных отрядов: одним способом накалываются жуки (в надкрылье), другим — бабочки (в спинку).

Дистанционная практика. Пиявки в Чертаново

Из-за коронавируса моя практика после 2-го курса была «дистанционной». В месте пребывания студента нужно было найти водоем, собрать в нем мелкую беспозвоночную фауну и по ней оценить качество воды с помощью специальных индексов. Таким было одно из многих заданий.

Во время пандемии я жила в районе Чертаново, поэтому отправилась «на задание» на местные пруды. У меня было ситечко для просеивания муки, им я отлавливала в Чертановском пруду пиявок. Определяла их виды, по специальной шкале оценивала качество воды и отпускала пиявок обратно в пруд (кстати, качество воды оказалось неплохим). Интересно, что обо мне думали мамы с колясками?

Есть такое приложение «iNaturalist» — это большая международная база по видовому разнообразию растений и животных. Ей может пользоваться любой человек без профильного образования. Приложение по фотографии определяет вид растения, животного, гриба.

На практике у нас еще было задание — обучить эту нейросеть. Мы загружали в базу приложения такие виды, которые сложно отличить друг от друга. Преподаватели проверяли снимки и подписи, ставили оценки, а в приложении улучшалось качество и скорость определения видов.

Зональная практика. От Черного до Белого моря. Степи. Хибины

Следующая практика у меня была зональной, после моего 3-го курса — с конца мая до конца июня, мы уехали с палатками в долгое учебное «путешествие». Вообще-то эта практика проводится для второкурсников, но в 2021 году с ними поехали желающие третьекурсники, пропустившие её в 2020 году из-за коронавируса.

Зональная практика так называется, потому что предусматривает перемещение с юга на север и позволяет увидеть зональные изменения флоры и фауны. Первая точка у моей группы была на Черном море в Утришском заповеднике недалеко от Анапы, вторая — в степях Ростовской области. Третья точка состояла из двух: сначала мы были в Хибинах, а потом остановились лагерем на берегу Белого моря.

На каждой точке у нас были блоки ботанических и зоологических предметов. Мы проходили зоологию позвоночных и геоботанику, высшие растения вместе с энтомологией (это насекомые и пауки), альгологию и микологию одновременно с гидробиологией.

С завтрака и до ужина мы ходили по маршрутам, часть лекций нам читали до выхода, многое рассказывали на экскурсиях. Мы записывали встречающиеся объекты, заучивали названия, а потом сдавали всё это на зачете. На практике у нас были свои преподаватели на каждый блок. Некоторые из них сопровождали нас в течение всей практики, кто-то приезжал лишь на определенные точки.

«Помечали черепах и ловили летучих мышей»

В каждую зону мы переезжали на поездах, студенты занимали почти два полных вагона. В поезде мы отсыпались и могли отдохнуть. На месте практики мы жили в палатках. Кто-то брал свои — с достаточной влагостойкостью, остальных вуз снабжал. Выдавали оборудование: лупы, бинокли, полевые дневники, гербарные папки.

У нас была норма гербария — образцы различных растений, которые мы должны были высушить и передать после практики в коллекцию вуза. Гербарий нужно было перекладывать каждый день, менять отсыревшие газеты на сухие, перекладывать каждый лист. На северной точке мы нашли и собрали в гербарий редкую орхидею, теперь она в коллекции МГУ.

Встреченных Животных мы осматривали и брали на контроль по договоренности с заповедниками на южной и северной точке. На Утришской морской станции по соседству с нашим лагерем нам показывали дельфинов, рассказывали про особенности их изучения и содержания. На этой же точке мы мерили краснокнижных черепах и оставляли пометку на их панцире. А однажды Анастасия (зоолог) ознакомила нас с местными летучими мышами (живыми), которых она наловила в округе за несколько ночей.

На юге мы ловили и изучали летучих мышей, на Белом море — морских звезд, собирали красные и бурые водоросли

На северной точке был определенный день, когда мы проходили маршрут, который проверяется ежегодно — считали на нем всех жаб, мерили их в длину. В степях мы ловили насекомых методом кошения, то есть взмахивая энтомологическим сачком так, будто косим траву. Так в сачок набирается много разных пауков, бабочек, кузнечиков, жуков, клопов. А потом ты запоминаешь их род или вид.

Дипломная практика на Куршской косе

Моя дипломная практика проходила на биостанции поселка Рыбачий на Куршской косе. Я принимала участие в научном проекте по изучению магнитного компаса птиц. Полтора месяца во время осенней миграции — с конца августа до конца сентября — я жила на независимой биостанции в километре от Балтийского моря.

Мы проводили эксперименты, изучали как птицы находят свое миграционное направление под воздействием магнитных волн. Другими словами: мы смотрели, как антропогенное магнитное загрязнение может дезориентировать птиц.

Я вставала, примерно в восемь утра, шла кормить птиц, менять им воду и подстилку в клетке. Затем готовила все к экспериментам. Мы помещали птиц в конусы, ставили рядом магнитную катушку и смотрели, с какой стороны они царапают побелку — проявляют свое миграционное беспокойство. Если что, это все абсолютно безопасно для птичек.

Иногда я участвовала в обходах кольцевателей. Специалисты определяют виды новых птиц и кольцуют их — то есть, оставляют металлическое колечко на лапке, которое никак птице не мешает, но которое показывает, что она была на этой биостанции. Если ее найдут где-то еще, то можно будет отследить ее маршрут.

Между экспериментами я отдыхала, гуляла, ходила на море. Собирала информацию для диплома, который я продолжаю писать сейчас. Итогом этой Балтийской практики будет моя выпускная квалификационная бакалаврская работа.

За помощь в подготовке материала благодарим О. А. Беляева, сотрудника и участника практик биологического факультета МГУ.