Может ли учитель заработать на собственном блоге, сколько времени уходит на создание контента и почему хейтеры считают, что таких учителей нельзя пускать к детям? Рассказывает автор телеграм-канала для учителей Анастасия Палагутина.

«За два месяца я набрала 10 тысяч подписчиков»

Я преподаю историю и обществознание в 5-11 классах в мурманской гимназии. В январе будет три года, как я работаю учительницей. Буквально этим летом я перестала считаться молодым специалистом, недавно получила первую квалификационную категорию и сейчас считаюсь опытным педагогом.

Мне нравится моя профессия и я всегда хотела делиться результатами своего труда. Мне хотелось стать идеологом в небольшом сообществе единомышленников. Поэтому в августе этого года я решила создать публичную страницу. Там я рассказываю о своей работе, проблемах, достижениях и публикую лайфхаки для учителей.

Блог для меня — это в первую очередь пространство для творческой реализации, моя отдушина: я люблю снимать и монтировать, делать фото и цветокоррекцию. За два месяца у меня получилось набрать 10 тысяч подписчиков. Поначалу мне казалось, что без рекламы продвинуть блог невозможно. Но так как я начала в августе, то рекламу мне просто не на что было покупать — после лета у меня, как и у многих учителей, вообще не осталось денег.

Поэтому я решила пока снимать контент, чтобы заполнить профиль. В итоге оказалось, что можно набирать подписчиков и без рекламы. Например, через короткие видео.

Люди репостят мои видео, сохраняют их, а алгоритмы платформы меня раскручивают

А сохраняют мои ролики потому, что я делюсь по-настоящему полезной информацией. Конечно, чтобы добиться таких результатов, я вкладываю в блог немало сил. Обычно я коплю материал в течение дня и когда прихожу домой составляю из него сценарий.

Еще мне очень важно визуальное оформление: красивый и понятный шрифт, цвета, которые сочетаются между собой. В среднем я трачу на блог по 3-4 часа в день. Для учителя с его занятостью это много. Поэтому сейчас я ищу баланс, стараюсь нормализовать свой распорядок дня, чтобы посвящать одинаковое количество времени и работе, и блогу, и личной жизни.

Могу сказать, что вложенные силы и потраченное время окупаются: мой блог уже приносит небольшую прибыль. У меня есть поддерживающая аудитория и дополнительный источник дохода, благодаря которому я чувствую себя в безопасности. Основной источник прибыли — реклама, которую я отбираю очень внимательно: рассматриваю только те предложения, которые касаются учительской сферы. Ещё планирую продавать свои материалы. Сейчас я многое отдаю бесплатно, хотя некоторые презентации и рабочие листы делаю по три часа. Мне бы хотелось, чтобы мой труд компенсировался.

«Неидеальный учитель истории»

Так написано у меня в описании профиля. Я придумала такой статус, чтобы снять с себя, как с преподавателя излишнюю ответственность и показать, что даже представители такой важной социальной профессии неидеальны. Нормально не готовить абсолютно каждый урок блестяще; нормально, когда у тебя есть провалы, когда ты не всегда побеждаешь в конкурсах, когда детям бывает скучно на твоих уроках.

Хотя в блоге я часто показываю самые интересные моменты с уроков, я хочу сказать, что не веду каждый урок с фейерверками — у нас идет обычный образовательный процесс. То есть примерно 70% — это стандартный урок, где мы с детьми взаимодействуем в форме диалога, а 30% — различные активности. Мы можем рисовать плакаты, играть в игры, защищать проекты, проводить исследования.

«Позитивные, добрые и очень приятные люди»

Большинство моих подписчиков — девушки от 18 до 40 лет. В целом, это учителя из разных регионов и даже из других стран — например, из Казахстана. Иногда подписываются родители: им интересно смотреть, что происходит в школе и чем живут учителя. Бывает, заходят и мои ученики.

В основном, мои подписчики — позитивные, добрые и очень приятные люди. Правда, бывают и хейтеры. Часто они негативно реагируют на мои уроки в игровом формате. Например, писали: «Это не школа»; «Придет директор — отругает»; «Так вести уроки вообще нельзя, все должны сидеть ровно, склонив головы в тетрадь»

Сначала мне было очень тяжело справляться с такими комментариями, но благодаря им я поняла, что ранит меня сильнее всего. Больше всего мне неприятно, когда мне пишут: «Вас надо отстранить от школы»; «Вы не имеете права преподавать»; «У вас нужно забрать учеников», «Вы не учитель». И я понимаю, почему меня это сильно обижало: я горю своей профессией и, конечно, мне было обидно в своем профессиональном блоге слышать такое.

Со временем я поняла, что эти люди просто мыслят по-другому, и наши мнения не сходятся. Некоторых приходится блокировать. С другими мои подписчики вступают в диалог, и я вижу, что мнение хейтеров непопулярно. Моя аудитория ограждает и защищает меня, и мне приятно, что единомышленники на моей стороне.

Зачастую хейтеры не имеют отношения к сфере образования и не понимают, что она сейчас меняется

Да и нормативную базу уж точно мало кто читает. У нас есть новые государственные образовательные стандарты, в которых прописывается, что урок должен быть интерактивным и междисциплинарным — как я и показываю блоге. Побывав на многих конкурсах, я понимаю, что мои методы преподавания соответствуют ФГОСу.

Несмотря на хейтерские комментарии, во время ведения блога у меня поднялась самооценка. Большинство моих подписчиков не жалеют комплиментов, пишут хорошие комментарии, ставят лайки, репостят. Иногда я получаю такие сообщения: «Вы меня вдохновили вернуться в школу».

Ещё часто встречаются учителя, у которых в целом от усталости опускаются руки. Кто-то пишет: «Я уже почти выгорел, но ваш подход меня взбодрил, хочется попробовать ещё раз, хочется вложиться больше в свое дело». И это конечно очень приятно — вдохновлять людей.

«Я ничего не придумываю с нуля»

Как-то я спросила у своей аудитории, почему они на меня подписались. И глобально люди разделились на две категории: одни писали, что их интересую я как личность, моя энергия и активность, вторые назвали главной причиной мои материалы.

Иногда меня спрашивают: «Как вы все это придумываете? Как быть креативным?». В такие моменты я теряюсь, ведь идеи приходят ко мне сами по себе. Однако я точно понимаю, что ничего не придумываю с нуля.

Всё, что я предлагаю в своем блоге, — это уже существующие вещи, которые, скорее всего, никто не рассматривал в контексте преподавания. Например, в последнее время популярно моё видео, в котором я говорю, что проверять домашние задания можно через игру «крестики-нолики». Игра существует уже давно, домашние задания тоже. Я свожу эти две составляющие вместе и получается что-то новое. Так появляются многие новые вещи: я вижу что-то вокруг себя и переношу это в сферу преподавания.

В целом я активно изучаю блогинг, стараюсь понять, как удержать внимание зрителя. Здесь тот же принцип, что и на уроке: чтобы сохранить внимание класса, мне нужно показывать эмоции — это самое желанное для человека. В последнее время я часто добавляю в презентацию эмодзи в виде самой себя. Мне кажется, это хороший способ показать эмоцию. Язык эмодзи прост и легко воспринимается, и дети очень внимательно их рассматривают. Например, у нас бывают слайды с удивительными фактами — значит у эмодзи взрывается голова. Если мы говорим про войну или недовольства — значит эмодзи будет очень злой. Думаю, детям нравятся эмодзи не только потому, что это современный язык общения, но и благодаря тому, что они очень похожи на меня, даже носят ту же одежду.

«Я готова защищать свой блог»

В школе я не хочу афишировать свой блог. Я слышала о случае, когда учителя русского языка и литературы попросили уволиться, поскольку узнали о её блоге, хотя он был максимально профессиональным.

Если же в школе меня спросят о блоге, я откровенно про него расскажу и постараюсь объяснить его плюсы. Я на 90% уверена, что никаких проблем возникнуть не должно. Все-таки 2023 год, мы уже прошли дистанционное обучение в онлайн-формате — можно и с социальными сетями смириться.

Я своим блогом горжусь и готова его защищать, если кто-то решит, что это неприемлемо для учителя. В комментариях, кстати, некоторые люди говорят, что не готовы видеть учителя-блогера, и не понимают, как учитель может выйти в интернет-пространство. Для кого-то это несерьёзно и непрофессионально. Для кого-то это даже признак того, что я не учитель. Но я так не считаю.

«Для меня учитель — это престижная профессия»

Недавно я поднимала в блоге проблему престижности или непрестижности профессии учителя. Поводом для этого стал вопрос, которые мне задали одиннадцатиклассники в школе: «Когда вы уже уйдёте из учителей и начнете развиваться в другой, более перспективной сфере?». Они считали, что учительство — это временная ступень для тех, кто ещё не реализовался в жизни, и из школы нужно уходить, ведь здесь нет карьерного роста.

Это и правда больное место для многих учителей: низкооплачиваемая работа, где нет карьерного роста

Я решила поднять эту тему, потому что у меня есть твердая позиция на этот счёт. Для меня учитель — это престижная профессия. Да, работая в школе, многие зарабатывают небольшие суммы. Но существует репетиторство, есть возможность получить квалификационную категорию или уйти в более престижное учебное заведение. Я знаю учителей, которые зарабатывают около ста тысяч рублей. Может быть, по московским меркам это ерунда, но в целом — достойная зарплата. Чтобы ее получать, нужно развиваться личностно и профессионально. Можно выигрывать конкурсы, получать гранты и премии, вести блог, продавать свои материалы. В общем, не обязательно получать заработную плату только лишь в школе.

Еще ученики сказали, что учительский потолок в школе — пост директора. На самом деле далеко не каждый учитель мечтает стать директором, ведь это совсем другая должность. Это больше управление, чем обучение детей. Лично я отождествляю карьерный рост с профессиональным. Я мечтаю быть высококлассным специалистом: блестяще готовить детей к экзаменам, попасть в экспертную комиссию по проверке ЕГЭ в своем регионе, быть тем человеком, который сможет научить даже самого трудного ребенка.

«Тема рабочих отношений с коллегами для меня табу»

Конечно, бывают ситуации, которые я не показываю в блоге по разным причинам. Например, я узнавала, что среди моих учеников есть ребята с депрессивными проявлениями, склонностью к самоповреждению. Здесь я должна была, как классный руководитель, очень корректно отреагировать, чтобы не случилось никакой ошибки. Нужно поговорить с самим ребенком, обратиться к педагогу-психологу и взять у него консультацию для себя и для ребенка, наблюдать, держать ситуацию под контролем. Но поднимать эту тему в блоге я не готова.

Другая сложная для меня тема касается детей из неблагополучных семей, которые всячески саботируют образовательный процесс: ничего не пишут, ни к чему не готовятся, не носят учебники и тетради. Подписчики, скорее всего, ждут от меня советов, как из непослушного двоечника сделать примерного отличника. Но я пока не знаю, поэтому ничего на эту тему не снимаю.

Часто сложными бывают темы, касающиеся рабочих моментов с коллегами или администрацией. Несмотря на то, что взаимоотношения работника и работодателя — это очень важно, для меня обсуждение этой темы в блоге — табу.

Советы учителям, которые только начинают вести блог

Самая главная проблема, с которой я столкнулась, когда только начинала, — боязнь позора. Поэтому я старалась вести блог тайно. Но сейчас я понимаю, что в этом нет ничего зазорного и не нужно бояться.

Второй момент: не нужно ожидать, что ты сразу ворвешься в блогинг и всё будет получаться. В самом начале мне хотелось сделать всё красивее, профессиональнее и интереснее, но я не могла прыгнуть выше своей головы. Тогда я просто успокоилась и сама себе сказала: «Да, сейчас сделаю плохо, но это нормально, потому что я сделала это в первый раз. Потом будет лучше».

Наконец, важно помнить, что блогерство и учительство — это разные вещи. Если хочешь быть блогером, то нужно быть открытым и харизматичным, показывать свои эмоции и ошибки, нужно делиться своими материалами. Не каждый учитель готов открыть свои эмоции или отдать свои наработки просто так.

Фото: личный архив Анастасии Палагутиной