Владимир Погодин, учитель информатики и образовательный философ, придумал независимый рейтинг столичных школ. Чем он отличается от официального? И в чем секрет реально хорошей школы? Об этом и не только Владимир рассказал в эфире «Радиошколы» — публикуем его главные тезисы.

Зачем нужны рейтинги школ и что они показывают

В 2016 году Департамент образования Москвы стал выкладывать в открытый доступ данные о результатах ОГЭ, ЕГЭ и олимпиад столичных школьников. Еще раньше появились официальные рейтинги школ, которые ежегодно обновляют. Они помогают родителям выбрать достойное учебное заведение для детей и понять, куда отдавать ребенка: в школу по месту прописки или в ту, что находится в нескольких километрах от дома, но у которой побольше баллов.

После масштабной кампании по реорганизации (объединения школ разного уровня и присоединения к ним детских садов) в официальных рейтингах учебные заведения стали несильно отличаться друг от друга. Механизм был такой: если одна из школ относилась к категории «ну так себе», а другая — к «ох, какая классная», после их слияния мы получали «ничего такую».

Казалось бы, родителям больше не стоит переживать о том, что школа в другом районе лучше, чем у них, но нам ведь всегда интересно знать, кто занимает первое место и почему. Чем школы отличаются друг от друга? Как они живут? Сколько там учеников и ступеней образования? Нам все-таки нужны рейтинги, основанные не только на данных о независимых диагностиках — ОГЭ, ЕГЭ и олимпиадах, — но и на информации о том, какие условия созданы в школах для детей и родителей.

К тому же в 2025 году в официальный рейтинг добавили параметр гарантированного массового результата, который покажет, к каким баллам за экзамены можно прийти, обучаясь в конкретной школе. Мы почему-то возвращаемся к формированию мнения на основании данных о средних баллах учеников. А зачем нам это, если для рейтингов нужны объективные показатели, а не внутренние оценки детей? Родители ведь часто сталкиваются с тем, что в одной школе их ребенок получал тройки и четверки, а после перехода в другую внезапно стал получать пятерки. Это зависит от требований учителей, от сложности программ, от психологического климата. И всё это — факторы внутренние, а нам нужны внешние.

Что такое независимый «Рейтинг Погодина»

Я решил создать свой рейтинг столичных школ и уйти от абсолютного характера официального списка. Он проявляется в том, что если, например, в одной школе 1000 учеников, среди которых 50 — победители олимпиад, а в другой — 300 детей и столько же победителей олимпиад, то в официальном рейтинге они ничем не отличаются. В списке они будут на равных позициях. И если во второй школе станет 49 олимпиадников, она займет место ниже. Но это нечестно и не так уж объективно.

Восемь лет я сидел ночами и составлял свои рейтинговые таблички частных и государственных школ, которые сейчас помогают директорам и учителям понять, что в их учебных заведениях можно улучшить и где их показатели проседают. Я опирался на открытые данные о:

• результатах ОГЭ и доле 12-балльников от общего количества выпускников 9-го класса;
• результатах ЕГЭ и доле 220-балльников от общего количества выпускников 11-го класса;
• результатах всероссийских и московских олимпиад школьников среди 7–11-х классов;
• количестве учеников в школах;
• условиях школы, которые показывали, сколько там ступеней образования, есть ли дошкольное отделение, сколько детей в классах и есть ли возможность перевести ребенка на семейное обучение;
• динамике результатов экзаменов за последние два года.

Рейтинг государственных школ:

Рейтинг частных школ:

Всего в рейтинге 200 частных и 500 государственных московских школ, и главная цель этих списков — в информировании. Мы наконец понимаем, сколько детей в классах, есть ли у них началка и детский сад или только старшее отделение. Это важно, ведь если родители будут знать, что в их школе есть все образовательные ступени, они отдадут туда ребенка и не будут париться. А если там только старшие классы, это осложнит жизнь: нужно будет найти начальную и среднюю школу и, возможно, пройти вступительные испытания для зачисления в старшую.

Я доволен своей системой ранжирования, но мне очень хотелось бы, чтобы частные и государственные школы стали более открытыми и делились другими данными об условиях учебы в них. Например, что у них с безопасностью — как ее обеспечивают? Хорошо ли школа оснащена? Есть ли в туалетах кабинки с дверьми, наконец?

А если отвлечься от списков, я просто посоветую помнить, что хорошая школа может не занимать лидирующих позиций в рейтингах. Всё гораздо проще. Хорошая школа — та, где ребенок захочет учиться и ему будет комфортно. Это школа, с которой случится «мэтч».

Обложка: Roman Samborskyi / Shutterstock / Fotodom