Про оценки в школе в целом и их необходимость в младших классах в частности родители могут спорить не часами, а неделями. Наш колумнист Маша Трауб считает, что двойки и пятёрки нужны в первую очередь им самим. Она рассказывает, почему её дочь только радовалась смайликам и плюсам и как родители давят на детей, не замечая этого.

В первом классе официально считается, что все дети молодцы, и оценки им не ставят. Пятёрки и двойки появляются в электронном журнале уже во втором классе, а не в пятом, как убеждены многие родители. Особо рьяные противники балльной системы настаивают на том, что ребёнку оценки нанесут моральную травму и отобьют желание учиться. Или лишат веры в собственные силы. Или разовьют «синдром отличника».

По моему опыту, все синдромы возникают у родителей, а не у детей. Именно родители будут доводить классного руководителя до белого каления, требуя исправить четыре на пять или три на четыре. Именно родители с пеной негодования у рта дойдут до завуча, требуя «независимого мнения». И именно родители готовы спорить с авторами учебников, припоминать опечатки в дополнительных «раздаточных материалах» и выходить на баррикады из-за того, что ребёнок написал «о», а учительница прочла как «а», но это не «а», а соединение такое.

Но как-то все опять забывают про детей и их особенности и про то, что дети с системой оценивания сталкиваются намного раньше, чем в школе. И именно родители развивают в ребёнке зависимость от оценок.

Моя дочь Сима ходила на «подготовишки» перед первым классом, и там детям клеили в тетради смайлики. Или выдавали наклейки — за выученный стишок, за хорошее поведение и прочие достижения. Наклейки, как и смайлики, получали все дети без исключения. Чтобы никому не было обидно. Сима, глядя на смайлик в тетради или наклейку с принцессой, плакала. Я не могла понять, в чём дело, пока она не призналась: «Я не понимаю, хорошо я сделала или плохо. Ведь все получают смайлики и наклейки».

Да, моей дочери требовались оценки, чёткая, понятная и честная система. Мне пришлось подойти к учительнице и попросить её ставить Симе оценки

И не завышать. Потому что дочь сразу поймёт, что её обманывают. Учительница тоже со мной спорила, но я настояла. Дочь перестала плакать и радовалась пятёркам или соглашалась с четвёркой — да, допустила глупую ошибку.

Дети разные. Моя дочь — перфекционистка. Ей было важно стать круглой отличницей. Такое у неё внутреннее устройство, такой характер, а вовсе не наши родительские требования или ожидания.

Я в смысле оценок вообще безответственная мать: в электронный журнал раз в неделю смотрю, и то — если дочь настаивает. Не вижу ничего плохого, если ребёнок прогуляет урок, и не позволяю дочери сидеть за домашкой после восьми вечера. Не прочла параграф — не надо. На перемене прочтёшь. Или прочтёшь потом сразу два или четыре — не трагедия.

Более того, у дочери перед глазами пример её старшего брата. Мой сын всю школьную жизнь получал или два, или пять. Других вариантов не было. Он участвовал и побеждал в олимпиадах, но в школьной обычной жизни был стабильным двоечником и лоботрясом. В его журнале всегда была полная вакханалия: 2222, точка, точка, которые обещали превратиться в двойки за очередную несдачу стиха или нерешённые задачи по физике, а к концу триместра все двойки исчезали и он получал итоговую пятёрку. Или четвёрку, если вообще ничего не делал.

Я прекрасно помню, как меня вызвала в школу учительница химии и умоляла повлиять на сына: он выиграл школьный этап олимпиады, но не хочет написать итоговый тест. И на районный этап ехать отказывается. В конце концов химичка заперла моего сына в кабинете и заставила написать итоговую годовую контрольную, чтобы со спокойной душой поставить ему пять в году. Дело, кажется, происходило в декабре.

Я помню, как писала за сына сочинение по «Муму» и получила два балла. Мой муж — писатель и журналист –мучился над сочинением по «Тарасу Бульбе»

Он использовал «Историю русской литературы XIX века» 1908 года издания под редакцией Д. Н. Овсянико-Куликовского. По этой книге, с ятями, писали сочинения несколько поколений нашей семьи. Итог — тройка с минусом. Сын хохотал так, что чуть живот не надорвал. Впрочем, мы тоже ухохатывались. Смешнее было только то, что я, учившаяся у Юрия Левитанского, заняла лишь пятое место в конкурсе стихов, а мой муж с художественной школой за плечами не смог правильно изобразить заголовок к плакату «Наш класс».

Но были и другие примеры. Опять же из младшей школы. Наша учительница ставила всем оценки уже в первом классе. В дневник — обычный, бумажный, а не электронный. Чтобы родители обратили внимание на грязь в тетради, на то, что ребёнку нужна помощь в подготовке домашнего задания, или напомнить о том, что сдачу «техники чтения» никто не отменял.

В классе был мальчик — безусловно способный, но нервный, неусидчивый, с логопедическими проблемами. Учительница разводила руками. Она разговаривала с папой, с бабушкой, с другой бабушкой. Но у мальчика тяжело болела мама. И ему все члены семьи твердили: «Получишь тройку — мама расстроится и умрёт». Ребёнок начинал заикаться ещё до того, как его вызывали к доске. Учительница ставила ему четвёрки и пятёрки, хотя он не знал ничего. Мама мальчика умерла, ему поменяли фамилию, перевезли в новую семью папы, велели называть мачеху мамой. Бабушки продолжали твердить: «Будешь плохо учиться — папа тебя выгонит. Зачем ему в доме двоечник?» Если учительница началки знала о ситуации в семье, то в старшей школе учителя не были обязаны вдаваться в подробности. И ставили ребёнку заслуженные оценки, то есть двойки.

Есть ещё один мальчик. Три дня он живёт у мамы, три — у папы, один — у бабушки. Забытые не пойми в чьём доме тетради, учебники, спортивная форма, кроссовки. Невыученные уроки, потому что папа потащил сына на пейнтбол и в баню, а у бабушки — давление. Только мама пытается следить за учёбой сына и всегда во всём виновата.

В случае каких-то проблем папа тут же собирается лишить мать родительских прав, звонит директору школы и пишет жалобы в Министерство образования

Такой профессиональный скандалист. Да, в младшей школе учительница входила в положение, чтобы уберечь ребёнка и мать от истерики отца, а бабушку — от скачка давления, в старшей — ставят двойки и грозят отчислением.

Дети, занимающиеся спортом, сталкиваются с оценками уже в пятилетнем возрасте, когда начинают сдавать ОФП и участвовать в соревнованиях. Что такое итоговый протокол с оценками, они прекрасно знают. У некоторых тренеров принята оценка с помощью плюсиков, которые можно заработать, но которых можно легко и лишиться. И детям нужны эти плюсики. Маленькие дети выбегают радостные, с криком, что уже три плюсика, а за пять они получат от тренера конфету или шоколадку.

Именно благодаря системе плюсиков моя дочь сейчас спокойно воспринимает нового математика. Он не ставит оценки в журнал. Он ставит в блокнот плюсики. Но неизвестно, сколько нужно получить этих знаков и что даёт плюс на минус. Моя дочь давно усвоила, что плюсов много не бывает, и отвечает каждый урок. А её лучшая подружка решила, что раз нет пятёрки в журнале, то и руку поднимать больше не будет.

Оценки, конечно, не всегда отражают реальные знания ребёнка. Но они могут помочь родителям обратить на него внимание. «Опять двойка?» — этот вопрос родители должны задать сами себе.