Властные, агрессивные и эгоистичные личности могут иметь большее влияние в мире трех- и четырехлетних детей, чем их противоположности. К такому выводу пришли американские и французские исследователи, научная работа опубликована в журнале Developmental Psychology. Предпочтения детей начинают меняться в возрасте пяти лет и окончательно формируются в восемь: в этом возрасте дети обычно стараются помогать обиженным, а не вставать на сторону агрессора.

Ученые из Национального центра научных исследований во Франции провели серию экспериментов с участием детей трех, четырех, пяти и восьми лет. В одном из них детей разделили на группы по возрасту, для каждой группы устроили постановку с куклами Лео и Нико. В трех разных ситуациях куклы не могли сойтись в том, чем им заняться: Лео хотел играть в настольные игры, а Нико — в мяч, Лео хотел бегать, Нико — прыгать. Все споры приходили к тому, что мальчики занимались тем, чем хотел Нико.

В конце представления детям дали два кусочка шоколада, один больше, другой меньше, сказали, что чем больше шоколада получит кукла, тем счастливее она будет, и предложили поделить кусочки между Лео и Нико. Дети в разных возрастных группах ответили по разному: трех- и четырехлетние в большинстве отдали больший кусок нахальному Нико, а 93% восьмилетних распредели шоколад в пользу скромного Лео. Пятилетки разделились почти поровну.

Второй эксперимент включал в действие уже людей, а не кукол. Дети должны были сыграть в Робин Гуда: забрать монету у одного человека и отдать ее другому. Перед ними было три мальчика: двое играли роль скромных подчиненных, а один явно доминировал над ними, называл себя боссом и заставлял мальчиков играть в те игры, в которые хотел он. Разница между двумя «подчиненными» была в том, что один из них был бедным, у него была всего одна монета, а у второго монет было три — столько же, сколько и у «босса». Исследователи просили детей забрать монетку у богатого мальчика и отдать ее бедному. Абсолютное большинство трех- и четырехлетних забирало монетку у «подчиненного», в то время как почти все восьмилетки — у агрессивного «босса».

Эти эксперименты показывают, как ведут себя дети разного возраста в отрыве от окружающей среды и в какой период происходит их моральное развитие. Исследователи уверены, что эти знания помогут воспитателям и педагогам правильно и вовремя направлять ребенка, чтобы в будущем сократить количество детской травли в школах. О том, как бороться с травлей в школе и помочь ребенку пережить ее, читайте в материалах по специальному тегу «Мела».