Могут ли отчислить из вуза, если вскроется, что абитуриент списывал на ДВИ?
Отвечает правозащитник Яна Тарасова
Вопрос. У меня есть видеоподтверждение, как абитуриент списывал на дистанционном экзамене при поступлении в вуз. Могут ли его отчислить, если уже зачислили на бюджет?
Ответ. Правозащитник проекта помощи студентам «Молния» Яна Тарасова:
Студента могут отчислить за нарушение устава образовательной организации или правил внутреннего распорядка — правила приема большинства университетов содержат пункт о недопустимости списывания и фальсификации результатов экзаменов.
При этом не имеет значения, обучается студент на бюджете или на платной форме, процедура разбирательств устроена одинаково. Но отчисление возможно только после внутреннего разбирательства.
Чтобы сообщить о нарушении во время дистанционного вступительного экзамена, следует обратиться в дисциплинарную комиссию вуза или написать заявление на имя ректора и приложить видео в качестве подтверждения.
Если сотрудники администрации вуза посчитают видео достаточным доказательством, они должны провести проверку, чтобы подтвердить факт нарушения:
- У студента должны запросить письменную объяснительную.
- Дисциплинарная комиссия должна рассмотреть объяснительную, оценить тяжесть нарушения и запросить мнение студсовета.
Если списывание подтвердится и комиссия посчитает такой проступок достаточным для отчисления, студента исключают из вуза в качестве меры дисциплинарного взыскания.
Студент имеет право оспорить решение вуза об отчислении, если посчитает его необоснованным. Для этого он может обратиться в комиссию по урегулированию споров внутри вуза, а затем в прокуратуру, Рособрнадзор и в суд.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Обложка: © ksuview, Parilov / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
