Многие родители волнуются из-за речи своих детей. Но стоит ли транслировать эту тревогу ребенку, постоянно исправлять его, если он делает ошибки в произношении? Логопед высшей категории Татьяна Чеботарева помогает разобраться в ситуации.

Вопрос. Стоит ли поправлять ребёнка (5 лет), если он говорит слово неправильно? Не так выговаривает или, например, неправильную форму глагола использует. С одной стороны, человек просто не знает или не умеет, можно поправить. С другой — а не зануда ли я? Стоит ли давать ребенку возможность выразить поток мыслей так, как он умеет?

Ответ. Исправлять неправильное произношение слова ребенком нельзя, если он находится в состоянии голода, утомления, сильных переживаний. Это бессмысленно: мозг ребенка не усвоит новую информацию. Во всех остальных случаях в этом возрасте его поправлять нужно.

Важно знать, откуда идут эти ошибки, ведь к 5 годам ребенок должен полностью овладеть всеми категориями родного языка.

Какие бывают типы ошибок:

• Подражание друзьям или родственникам. Объясняем, что так говорить неправильно, а подружка или дедушка так говорят по своим причинам.
• Желание рассмешить. Посмеялись и объяснили, что правильная речь звучит все-таки лучше и красивее.
• Следствие недоразвития или нарушения речи. В этом случае исправлять придется не один раз. А чтобы постоянные замечания не вызывали негативную реакцию, можно предложить поиграть. Не только за столом, но и во дворе, и на прогулке.

Существуют специальные речевые игры:

• фонетические;
• на закрепление звукопроизношения;
• на формирование и развитие лексико-грамматических категорий;
• на составление сложных слов;
• с предлогами;
• фразовые конструкторы;
• для развития пространственной ориентации и множество других.

Игры подбирайте в зависимости от того, к какой категории речи принадлежит ошибка вашего ребенка. С такими речевыми играми вы не только устраните эти ошибки, но и незаметно закрепите его новый речевой навык. И бонусом разовьете мышление, внимание и память.

Примеры речевых игр:

1. Развитие фонематического слуха, навыков звукового анализа:

«Угадай слово» — взрослый пропускает звук в слове, ребенок называет пропущенный звук, а потом всё слово целиком или несколько слов.

— Послушай и угадай, какое слово говорит твоя любимая игрушка: .тка («утка»), .голка («иголка»), .ом («дом», «том», «ком», «сом», «лом»).

2. Закрепление звукопроизношения:

«Фотоохота» — дома или на улице найдите и сфотографируйте предметы, в названии которых есть заданный звук. Выигрывает тот, у кого больше находок.

3. Расширение словарного запаса.

Например, накопление глагольного словаря. «Кто что делает?» — во время прогулки называйте действия предметов: самолет — летит; ветер — дует; солнце — светит; листья — шумят.

Усложнение игры: подобрать как можно больше действий к каждому предмету — самолет летит, гудит, блестит, оставляет след, везёт, взлетает, садится.

4. На согласование прилагательного и существительного в роде.

«Разноцветные очки»:

— Представь, что мы надели синие очки и вокруг нас всё стало синим. Расскажи мне, что ты видишь.

— Я вижу синий дом, синее дерево, синюю кошку, синие листья.

В общении с ребенком на этапе формирования правильной речи также важно использовать слова без уменьшительных форм: «кошка», а не «кошечка»; «рука», а не «ручка»; «качели», а не «качельки».

Фото: Shutterstock / Yuliya Evstratenko