Что делать педагогу, если один ребёнок в классе мешает учиться всем остальным? Наш блогер, заместитель директора по воспитательной работе Юлия Захаркина, предлагает 8 приёмов, которые помогут найти общий язык с «неудобным» учеником.

Мечта учителя — целый класс внимательных, послушных и доброжелательных детей. На уроке они занимаются в одном темпе, на переменах ведут себя идеально, никто на них не жалуется, они всегда делают домашку. А их родители сотрудничают с учителем, не вмешиваются в работу педагога и всегда объективно оценивают конфликтные ситуации. Хотя в классе и ситуаций-то никаких не возникает — дети-то идеальные!

Некоторые из учителей, читая это описание, подумали: «Так это же про мой класс! Если бы не Вовочка! Вот он всё впечатление портит». Практически в каждом классе есть такой условный Вовочка. Когда он отсутствует, в классе даже атмосфера меняется. Вовочка — «неудобный» ребёнок.

Какие дети обычно считаются «неудобными»

• гиперактивные;
• ярко выраженные лидеры;
• креативные, с богатым воображением и развитой фантазией;
• одаренные, наделенные способностями, талантом.

В большинстве случаев «неудобные» дети становятся серьезной «помехой» в нелегком труде педагога. И что мы, учителя, делаем с такими учениками? Мечтаем скорее от них избавиться, выдохнуть, передав личные дела родителям и отправив в другую школу. Давайте уже признаемся себе — каждый педагог хоть раз думал об этом! «Ну а как не думать? Он же мешает работать!» — скажете вы.

Я считаю, что такого ученика надо полюбить, увидеть в нём положительные качества, поддержать его пытливый ум или направить в нужное русло его гиперактивность. И окажется, что с ним можно не только дружить, но даже сотрудничать! И вот он уже из «неудобного» превратился в «незаменимого».

Какие приёмы использовать в работе с «неудобными» детьми:

1. Уважение

Каким бы «неудобным» ни был ребёнок, он должен чувствовать ваше уважение. Пренебрежительный тон, попытки пристыдить и высмеять только усугубят ситуацию и испортят отношения. Уважительное отношение к нему даже в самой накалённой ситуации позволит вам сохранять самообладание.

2. Понимание

Поговорить с ним, понять, проанализировать причину его поведения. Может быть, им двигали эмоции или страх. Может, поступки опередили мысли. Может, неуверенность в себе, желание влиться в коллектив, страх одиночества в толпе? Желание понять и подумать его головой, посмотреть его глазами — это сила, способная сотворить чудеса.

3. Рамки и правила

В большинстве случаев дети становятся «неудобными» из-за пробелов в воспитании или педагогической запущенности. Порой такие дети просто не знают границ дозволенного, для них с раннего детства не существовало чётких правил и норм. Задача педагога — обозначить границы и приучить их соблюдать, упорно напоминая, приучая, настаивая.

4. Аргументы

Если с так называемыми удобными детьми запреты работают по умолчанию, то здесь все иначе. Запреты должны быть аргументированы. Объяснить, почему это делать нельзя, нам не сложно, а им так понятнее. У таких детей, как правило, пытливый ум. Пусть зачастую используют они его не там, где надо, но это факт. Ведь именно от них мы чаще слышим: «А почему ему можно, а мне нет?»

5. Доверие

Позвольте «неудобному» ребёнку стать вашим помощником. Поручите ему несложное, но ответственное дело. Дайте ему возможность с ним справиться или не справиться, исправить ошибку, попробовать снова. Похвалите. Дайте что-то сложнее. Так шаг за шагом он будет становиться увереннее. Вы дадите ему возможность понять, что он нужен, полезен, он в центре внимания (и для этого не надо срывать урок).

6. Часть команды

Научите его взаимодействовать, быть частью команды, включайте его в деятельность, взаимодействие с классом в разных ролях: групповая работа, работа в парах с разными детьми, индивидуальные посильные задания, внеклассные мероприятия с его непосредственным участием, экскурсии, игры, тренинги.

7. Нагрузка

«Неудобным» детям быстро становится скучно. Поэтому на занятиях поддерживайте высокий темп урока, чтобы держать их в тонусе и не давать возможности отвлекаться. Практикуйте смену деятельности, возможных форм работы на уроке — масса. Это подстегнёт интерес к процессу урока.

8. Быть на его стороне

Помните, в самом начале этого поста мы попробовали его полюбить как родного и понять причины его поступков? Попробуйте теперь его поддержать. Даже если весь класс или все учителя против него, не вставайте слепо на их сторону, поддержите ребёнка. Ведь они его ещё не полюбили, а вы уже да! Но не оправдывайте, а именно поддержите. Помогите справиться с этой ситуацией. Если он не прав, его нужно направить к исправлению проблемы, подсказать пути решения.

Иллюстрация: Shutterstock / StonePictures