Почему-то в России сложился стереотип, что в педагогических вузах учатся только двоечники. Некоторые выпускники даже заявляют: «Завалю ЕГЭ — пойду в пед!» Наш блогер, педагог и психолог Елена Александрова, в корне с этим не согласна: она считает, что педагогика — это очень важно, ответственно и случайных людей в ней нет.

Если вы учитесь в педагогическом или окончили его, начинаете работать в школе и хотите знать о профессии учителя от коллеги, имеющего 20 лет педагогического стажа и очень любящего своё дело, то этот текст для вас.

Я хотела бы начать с простого, казалось бы, вопроса: «Для чего, с какой целью вы выбрали эту профессию?» Недавно в интернете я наткнулась на интервью известного журналиста, который утверждал, что в педвузы поступают «неудачники, не набравшие баллов в другие, более престижные вузы». Под этим роликом было много гневных комментариев коллег, всеми силами пытающихся опровергнуть это высказывание и доказать обратное.

Изначально у меня тоже возникло негодование: «Как так? Зачем? Я знаю огромное количество примеров, доказывающих обратное». Но как человек, привыкший анализировать любую ситуацию и только потом делать выводы, я решила успокоиться и взглянуть на этот ролик с разных точек зрения:

• С точки зрения опытного учителя — это бред;
• С точки зрения родителей — что-то в этом есть;
• С точки зрения учеников, часть из которых имеют проблемы с учёбой, — «Ну, есть такое…»;
• А с точки зрения молодых учителей и студентов педвузов — это вопрос к себе.

Я полагаю, вы можете частично согласиться с автором ролика, потому что такие ребята действительно есть. Но в педагогике они случайные люди и в школе, как правило, не задерживаются, а если и задерживаются, то на горе себе и всем вокруг.

Бывает наоборот: человек и не помышлял о профессии учителя, случайно подал документы и лишь потом понял — «Это моё». Вы ответили себе на вопрос? Чего вы хотите?

Я могу сказать, что, занимаясь педагогикой, вы не станете миллионером или «успешным» человеком с точки зрения общества потребления. У вас будет мало свободного времени и масса документации, придётся научиться «держать покер-фейс» в любых ситуациях, на какие бы эмоции вас ни провоцировали. Вы будете публичным человеком, а значит, ваше поведение в общественных местах и профиль в соцсетях будут регулярно отслеживаться родителями и учениками. Я не пугаю, а изначально оговариваю условия, чтобы не было неприятных неожиданностей, разбитых судеб и слёз разочарования в профессии.

Да, жизнь учителя отличается от жизни обычных людей, не имеющих отношения к школе. Но у этой медали есть и другая сторона, потому что у учителя есть то, чего нет у обычных людей: юные сердца, ещё чистые, не замутнённые проблемами взрослой жизни; детские глаза, поражающие искренностью; детские души, нежные и ранимые, осознав хрупкость которых понимаешь, какая огромная ответственность лежит на преподавателе, ведь то, как они будут развиваться, какой путь выберут в дальнейшем, во многом зависит от учителя.

Оглядываясь назад, вспоминая свой путь в профессии, я могу сказать, что это дорогого стоит. За все годы работы в школе я четырежды выпускала классы. Каждый раз это даётся нелегко, потому что прикипаешь душой к каждому из них, с ними связываешь «радости и трудности», «ссоры и примирения», «их секреты и твои советы». В общем, как в любой семье. Ведь школа — это второй дом ребёнка, где он подчас проводит больше времени, чем с родителями, поэтому статус учителя — «вторая мама» или «второй папа».

Мои ученики, окончившие школу, — мои частые гости, чему я всегда рада. Они приносят мне своих детей, чтобы мы познакомились, я беру их на руки и вижу в них маленькую копию моего уже взрослого ученика. Мои выпускники, уже создавшие семьи, часто приходят ко мне при неудачах в личной жизни, и мы вместе думаем, ищем выход, ведь мы делали подобное не раз, когда они были ещё школьниками, учились анализировать ситуацию и решать проблему. Мне пишут о своих радостях и достижениях, и мы вместе радуемся нашим общим успехам, ведь мой маленький вклад в их дело тоже есть.

Учительство — это не профессия, это призвание и способность вести за собой, а если нет, тогда не стоит мучить себя и других

На мой взгляд, отбор в педагогические вузы должен быть строже и включать в себя, помимо экзаменов на знание профильных предметов, психологическое тестирование, которое сразу покажет наличие или отсутствие профпригодности. Ведь воспитание детей — ответственная миссия, пожалуй, одна из самых ответственных на земле, нельзя доверять её случайным людям. Ввести бы что-то подобное клятве Гиппократа и помнить о главной заповеди — «Не навреди».

На моей памяти есть масса примеров учителей, которые прекрасно знали свой предмет, но не могли взаимодействовать с детьми и родителями. Часто они, покинув школу, становились отличными репетиторами, но речь не об этом, индивидуальное обучение и работа с классом — разные вещи. Я нисколько не умаляю роль репетиторства в образовании, я о том, что для работы с детским коллективом необходимо обладать или развивать в себе определённые качества:

• умение держать аудиторию;
• умение сохранять дисциплину на уроке;
• доброжелательность;
• милосердие;
• строгость;
• пунктуальность;
• коммуникабельность;
• умение молчать в ситуациях, которые не требуют комментариев;
• умение анализировать ситуацию и не делать поспешных выводов;
• умение владеть своими эмоциями;
• и самое главное — любить то, что ты делаешь.

Итак, вы уже готовы ответить себе на вопрос, который я задала в начале?

Иллюстрация: Shutterstock (Yan Bin)