Мы постоянно собираем подборки с нелепыми ошибками в объявлениях, на вывесках магазинов или в детских сочинениях. Но безграмотность часто становится проблемой для ребят, которые хотят и могут учиться, но по разным причинам просто не в состоянии написать текст и даже предложение без ошибок. Как таким детям помочь, рассказывает наш блогер Татьяна Мировская.

Я всё чаще встречаю детей, которые не могут писать грамотно. Не просто «не хотят», а не способны освоить этот навык. Не хочу рассуждать о внешних причинах: гаджетах, отсутствии книг в жизни детей, просто невнимательном отношении к учебе. Я точно знаю, что у некоторых ребят, с которыми я занимаюсь, с этими факторами всё в порядке: и читают, и в гаджетах не залипают. Но всё равно то и дело ошибаются. Здесь проблема глубже. У таких детей, как правило, есть все признаки дизорфографии.

Дизорфография — специфическое расстройство усвоения орфографических навыков. То есть ребенок может учить правила, знать их наизусть, но писать всё равно с ошибками. Чтобы понять, есть ли это расстройство у ребенка, надо обращаться к специалистам — самостоятельно понять, в чем конкретно проблема, вряд ли получится.

К сожалению, родители и учителя часто все сложности списывают на банальную лень или, что еще хуже, интеллектуальные возможности ребенка. Ученика, которому нужна максимальная поддержка, ругают, заставляют бесконечно писать и переписывать тексты, делать упражнения часами. Только лучше не становится.

Но что же тогда делать? Как помочь ребенку? В первую очередь обращаемся к специалисту. А дома можете попробовать эти упражнения:

• Ежедневно в течение 5 минут в любом тексте ребенок зачеркивает заданные буквы. Всегда начинаем с гласных! Например: «Найди букву „о“, зачеркни их все». Дальше добавляем еще буквы: «„О“ зачеркнул? А сможешь „и“ обвести в кружок?» Это упражнение помогает развить орфографическую зоркость.
• Ежедневно проводите короткие (15–20 слов) диктанты. Писать их надо простым карандашом. Почему карандашом? Чтобы исправлять ошибки. Когда будете проверять работу, просто на полях ставите галочку. Задача ученика — найти свою ошибку и тут же ее исправить. Совет: не используйте красную ручку.
• Читайте! Медленно и по принципу «как написано, так и читаем». Написано «солнце» — читаем каждый звук, запоминаем. «Корову» не превращаем в «карову». Слова произносим четко и понятно. Прочитанный текст можно списать.

Эти упражнения сработают только в том случае, если выполнять их ребенок будет каждый день. Превратите занятия в систему. И не забывайте, что вашему школьнику очень нужна поддержка взрослых — учителей и родителей. Удачи в новом учебном году!

Обложка: Nathaniel Hone / National Museums NI / Public domain