Молодых учителей в школах по-прежнему недостаточно: кто-то после педвуза уходит в репетиторство, кто-то идет в школу, но быстро оттуда сбегает. Почему? Наш блогер, учитель Сергей Чумаков, считает, что главная проблема — в отношении к молодым специалистам со стороны руководства.

Мне уже никогда не стать молодым учителем! Но я не испытываю по этому поводу ностальгических чувств. У меня ощущение, что мозг запрятал воспоминания о начале моей карьеры в какую-то пещеру и наставил ловушек перед входом — чтобы я наверняка туда не попал. Хотя в своей первой школе я был на хорошем счету у администрации, да и родители претензий не выражали.

Но сегодня я то и дело встречаю монологи молодых преподавателей, которые говорят, что уже готовы бросить всё и идти хоть в супермаркет на должность менеджера по тележкам. И невольно думаю: да это же про меня в прошлом!

Главная причина даже не в том, что настоящая работа в школе отличается от наших, юношеских, представлений. И не в том, что в педвузах не готовят к реальности. Я уверен, что основная проблема — очень высокая нагрузка. Приходит молодой специалист из университета, в котором не было ни кризисной психологии, ни тренингов по одновременному составлению нескольких рабочих программ, ни курсов выживания, а администрация ему: «У нас тут много-много учителей уволилось, отдаём тебе всё, что можно!» Вот и крутись как хочешь. Зато вслед несется: «Это же опыт! А как ты хотел?»

Вот так вчерашние студенты получают по 6 уроков в день и два классных руководства, чтобы, спотыкаясь и плутая в потёмках, заработать некий опыт. А вместе с ним — эмоциональное выгорание и желание больше никогда не работать в школе, а еще лучше — бежать подальше от образования, не оглядываясь.

Пока в наших школах к молодым учителям будут относиться как к ресурсу для затыкания мыслимых и немыслимых дыр в штатном расписании и нагрузке, мы еще долго будем читать на тематических форумах посты о том, что все достало и советы, как уволиться без потерь.

Иллюстрация: 0beron / Shutterstock / Fotodom