Я учитель литературы. Вот сценарий урока, во время которого дети точно не будут скучать

Нейросеть может уверенно цитировать Пушкина — и при этом придумывать строчки, которых поэт никогда не писал. Учитель русского языка и литературы, блогер «Мела» Руслан Старицкий придумал, как превратить такие ошибки в упражнение, ради которого школьникам придется открыть книгу.

Этой весной я начал делать ИИ-реконструкции писателей: модель, которая отвечает от лица Пушкина или Толстого по их текстам и биографии. И первое, что я понял, когда стал задавать ей вопросы по школьной программе: она почти никогда не говорит «не знаю».

Она отвечает гладко, уверенно, красивым языком. И время от времени выдумывает

Не грубо. Не так, чтобы Наташа Ростова вдруг вышла за Долохова. А так, как ошибается ученик, который прочитал краткое содержание: перепутал главу, приписал герою мысль, которую тот не высказывал, вспомнил цитату, которой в книге нет, но которая звучит очень по-пушкински. Взрослый, который хорошо помнит текст, это заметит. Девятиклассник — нет.

Что происходит прямо сейчас

Школьники пользуются нейросетями, это не новость. Еще в сентябре Минпросвещения выпустило методические рекомендации об ИИ в школе. Коротко: в 1–4 классах дети нейросетями самостоятельно не пользуются, в 5–9 классах учитель может разрешить их для поиска информации и объяснения сложных понятий, на промежуточной и итоговой аттестации ИИ нельзя, а персональные данные и работы учеников загружать в такие сервисы не рекомендуется.

Отдельно сказано, что ИИ на уроке можно использовать для развития критического мышления: например, предложить школьникам найти ошибку в ответе нейросети и самостоятельно обосновать правильное решение.

Вот на этой мысли я и построил урок. Если ученик все равно спросит нейросеть, пусть он хотя бы умеет ее проверить.

Идея: поймай ИИ на неточности по тексту

Правило урока максимально простое: ответу ИИ верим только тогда, когда нашли подтверждение в книге. Нашли — ставим «да». Нашли, но не совсем то — «частично». Текст говорит другое — «нет». Ответ правдоподобный, но в книге этого нет вовсе — отдельная графа, самая интересная.

Важно, что ученики ничего не просят написать за себя. Они задают вопрос, записывают ответ в одну-две фразы и идут в книгу.

Как провести такой урок за 45 минут

Нужны проектор, устройство учителя с интернетом, книги или распечатки у учеников и рабочий лист на группу. За клавиатурой учитель: ученики формулируют вопросы, учитель вводит их и выводит ответ на экран. Так никому из детей не нужно регистрироваться и ничего о себе сообщать.

• 0–5 минут. Объявляем правило: это модель, а не автор, верим только цитате. Делим класс на группы по три-четыре человека.
• 5–10 минут. Каждая группа выбирает два вопроса. Хороший вопрос — тот, ответ на который можно проверить по тексту: факт, сцена, слова героя. Вопрос «Что вы хотели сказать романом?» для этого урока плох — его не проверишь.
• 10–22 минуты. Учитель задает вопросы групп, ответ видят все. Группы записывают его коротко.
• 22–35 минут. Поиск в тексте. Группа записывает часть, главу или строфу, короткую цитату и ставит отметку.
• 35–42 минуты. Разбор. Каждая группа показывает одно расхождение, и класс решает, что это за ошибка: выдуманная деталь, верный факт не на своем месте, мысль, приписанная герою, или ответ, которого в тексте нет совсем.
• 42–45 минут. Домашнее задание без всякого ИИ: абзац «Где модель ошиблась и как я это доказал», с двумя цитатами.

Какие вопросы задавать

Лучше всего работают вопросы, у которых в тексте есть точный ответ. Несколько примеров.

1. По «Евгению Онегину»: на каком языке Татьяна написала письмо и почему? (Глава третья, строфы перед письмом: по-французски, потому что по-русски она «выражалася с трудом».) Кто был секундантом Онегина и почему это было нарушением? (Глава шестая.) Почему Татьяна в конце отказывает Онегину, если любит его? (Глава восьмая: «Но я другому отдана; Я буду век ему верна».)
2. По «Войне и миру»: что увидел князь Андрей, лежа раненым под Аустерлицем? Где был Пьер во время Бородинского сражения? Кто и где решил оставить Москву?
3. По «Преступлению и наказанию»: что Раскольников сделал с вещами, взятыми у старухи? О чем была его статья, которую вспоминает Порфирий Петрович? Какие улики были у Порфирия?

И обязательно один вопрос-ловушка: попросите модель процитировать что-нибудь дословно. Начало письма Татьяны. Первую фразу «Войны и мира». Описание каморки Раскольникова. Потом откройте книгу и сравните слово в слово. Для класса это самый наглядный момент урока: модель цитирует уверенно, а сверка показывает, совпало ли.

Что проверять

Когда группы делятся находками, полезно собрать типы ошибок на доске. У меня получился такой список.

• Выдуманная деталь. Правдоподобная подробность, которой в тексте нет: цвет платья, слова, которые герой «мог бы сказать».
• Верный факт не на своем месте. Событие было, но в другой главе, с другим героем или в другое время.
• Приписанная мысль. Модель пересказывает трактовку критика или учебника как слова самого героя или автора.
• Сглаживание. В книге острый, неудобный момент, а модель отвечает примирительно и обще.
• Ответ верный. Это тоже важный результат. Ученик, который сам подтвердил верный ответ цитатой, знает эту сцену лучше, чем тот, кто просто прочитал ответ.

О чем честно предупредить

Итоговое сочинение в этом году пишут 2 декабря, и любые гаджеты на нем запрещены (так прописано в правилах Рособрнадзора). Этот урок не подсказка к экзамену и не способ получить готовые аргументы. Ответ модели не может быть источником для сочинения. Зато привычка проверять утверждение по тексту на сочинении очень пригодится.

ИИ ошибается. И урок построен ровно на этом, а если на вашем занятии модель ответит на все верно, это тоже результат, просто класс проверил его сам.

И, наконец, не вводите в вопросы имена, оценки и другие сведения об учениках. И проверьте, разрешает ли ваша школа конкретный сервис: рекомендации Минпросвещения отдают приоритет отечественным решениям.

Чем пользоваться

Подойдет любая нейросеть, которая умеет отвечать в роли автора. Сам я придумал этот урок, когда делал проект с ИИ-реконструкциями Пушкина, Толстого, Достоевского и других писателей. Но методика от сервиса не зависит: главное в ней не модель, а книга на парте.

Если проведете такой урок, мне правда интересно, что получилось, в том числе если не получилось. Особенно — какие ошибки нашли ваши ученики.

Обложка: © etorres / Shutterstock / Fotodom