Наш блогер Анастасия Краснова обычно пишет про математику. Но она уверена, что ребенок сможет достичь успехов в математике только в том случае, если развивается в самых разных направлениях, в том числе если занимается искусством.

Ежедневно в гиппокампе человека рождается с десяток тысяч новых нейронов. Чтобы они могли приносить пользу, надо встроить их в сети уже существующих нейронов. То есть в срочном порядке занять делом. Что нам поможет? Интеллектуальные задачи, книги и творчество. С задачками и книгами понятно — тут тебе и упражнения по математике, и список литературы на лето. Да даже детская игра, требующая креативности и неординарных решений: «Так, в моем замке из конструктора явно не хватает смотровой башни, как бы ее сделать? Ага, поставлю-ка детали поперек! А сверху вообще пластилиновые шарики положу — ими потом и стрелять можно!»

А вот что у нас с творчеством? Просто рисовать — достаточно? Надо ли смотреть на картины и скульптуры гениев? А с занятиями музыкой что делать будем?

Оказывается, во время любой творческой деятельности формируются новые связи между нейронами. Смело рисуем, лепим из пластилина и музицируем. А еще — ходим в музеи! Исследования показали, что это стимулирует не только зрительную, но и моторную кору мозга. Чем больше нейронных связей, тем выше интеллект.

Интересный факт: нейробиологи обнаружили, что при попытке разгадать замысел художника-абстракциониста задействуется целый комплекс зон мозга — приходится еще и когнитивный аппарат использовать. Занятия изобразительным искусством улучшают взаимодействие между частями головного мозга и оказывают положительное влияние на эмоциональное состояние. Про арт-терапию вы уже и сами, наверное, сто раз слышали? Итак, с чего же начать погружение в искусство?

1. Расширяем горизонты

Да, «взрослое» искусство может быть для ребенка непонятным и скучным. Хотя тут вопрос в том, как подать. Найдите в интернете те картины, которые вам самим нравятся, и продемонстрируйте их ребенку — скорее всего, он увидит, как они вас увлекают, и сам заинтересуется. Что это за картинка такая, от которой у мамы загораются глаза? Обсудите, что ребенок ощущает, когда смотрит на картину. Какие герои ему тут нравятся? О чем хотел сказать художник? Какие цвета использовал? А как закрашивал небо или дерево?

2. Творим, творим, творим!

Пусть в ход идет все, главное — не давить, а вдохновлять. Ищите, что нравится конкретно вашему ребенку. Сейчас вариантов для творчества — сотни! И мозаика, и раскраски по номерам, и выжигание по дереву. Хотя иногда обычная картонка из-под коробки и малярные кисти с красками, которые остались от ремонта, вдохновляют куда больше, чем специальные наборы, заботливо купленные мамой и бабушкой.

3. Хитрые (и не очень) творческие упражнения

Рисуем недоминантной рукой. Правша рисует левой, левша — правой. А еще играем в «я художник, я так вижу». Смотришь на человека и думаешь, как бы ты его нарисовал, какие цвета использовал бы, а материал какой лучше — акварель или цветные карандаши? Птица сидит на веточке — интересно, из каких форм ее вылепить можно и как бы я справился с прожилками на перьях?

Обложка: Василий Кандинский / Public domain