На какие только хитрости не идут ученики и студенты на экзаменах, когда не знают материал и рассчитывают только на шпаргалку. Но учителя видят списывающего буквально с первой минуты экзамена. Как? Педагоги школ и вузов поделились своими наблюдениями.

Дополнительные вопросы

«Существует масса признаков, по которым преподаватель определяет, что студент списывает. Но не всегда учителя показывают, что заметили списывание, — говорит доцент геологического факультета МГУ Юлия Фролова. — Например, на устном экзамене можно попросить ученика рассказать материал, не глядя в листочек с подготовленным ответом, а также задать дополнительные вопросы, которые быстро прояснят реальные знания. Другое дело, если проводится письменный экзамен или контрольная работа. В этом случае обязанность преподавателя — списывание пресечь сразу».

Время на решение задач

«Списывающего выдает то, что он перестает соблюдать хронометраж, — рассказывает учитель биологии Павловской гимназии Ирина Амирова. — Одно задание он делает намного дольше других, не торопится переходить к следующему, несмотря на то что время уходит. Зачем ему это? Потому что остальные надеется списать или успеть вытащить заготовленные „ответы-бомбы“, когда на листочке уже все написано заранее».

Поведение

«Когда студент пришел неподготовленный к экзамену и надеется списать, это сразу видно по его поведению, — делится старший преподаватель кафедры иностранных языков и русского как иностранного Государственного университета „Дубна“ Елена Капусткина. — Он становится излишне говорлив, много суетится или, наоборот, слишком осторожно двигается, охотно поддерживает зрительный контакт и усиленно кивает. В процессе списывания студент, наоборот, будет всячески избегать зрительного контакта с педагогом, делать демонстративно сосредоточенный вид, хмуриться, почесывать голову, кашлять, вздыхать, что-то бормотать себе под нос».

Особые «маячки»

«То, что ученик списал, часто видно и при проверке работы, — дополняет Юлия Фролова. — Преподаватель сразу видит в письменной работе определения или информацию, которые не рассказывал на занятиях. Как правило, шпаргалка сделана по ответам из интернета, проверить это легко — просто забить в поисковую строку фразу из ответа ученика. В результате у Google все ок, а у ученика неудовлетворительно».

«Однажды мне сдали две идентичные домашние работы. Это были ответы на вопросы по тексту, и в обеих стояла фраза, которая не встречалась в тексте. Очевидно, списали, — рассказывает учитель английского языка Павловской гимназии Татьяна Тарасова. — Работая в маленьких группах, мои ученики даже не пытаются списывать на уроках: еще на первом занятии договариваемся, что я не собираюсь оценивать их навыки списывания. При подготовке можно пользоваться информацией из других источников, включая интернет, но на уроке — всегда сами».

Что сделать, чтобы не списывали

«Я стараюсь выбирать индивидуальные творческие задания, потому что мне важно, чтобы по результату экзамена было видно, что каждый студент освоил тему, может решить поставленную задачу, проанализировать ее и выдать уникальный ответ или поработать над собственным мини-проектом», — делится профессор факультета гуманитарных наук НИУ «Высшая школа экономики» Екатерина Рахилина.

«Шпаргалки — это не всегда незнание предмета. Некоторые ребята используют их из-за боязни что-то забыть или завалить контрольную. Поэтому нужны работы разного характера: обучающие, тренировочные, безотметочные формы оценивания. Когда ученика не будет тяготить перспектива получения отметки, а знания станут осмысленными и прочными, то списывание — это удар по самооценке и достоинству. Кроме этого, задача педагога — объяснить, что списывание бесполезно, ведь знания и опыт приобретаются в том числе и на ошибках. Любой экзамен можно пересдать, а контрольную — переписать. И это не стыдно».

Фото: Shutterstock / Mikhaylovskiy