Учебный год подходит к концу. Детям становится всё сложнее слушать и слышать учителя, писать в тетрадях, выполнять домашние задания. Все устали (и учителя тоже). Но уроки-то еще идут. И как их проводить? Рассказала наш блогер Ольга Катаева.

Я предлагаю на последних уроках в конце учебного года поиграть. ВПР уже написаны, а значит, можно расслабиться и повторить материал по предметам в интересной форме. Играть ведь любят все! А еще с помощью игры можно прокачать «мягкие» навыки: умение соблюдать правила, работать в команде и проигрывать.

1. Игра «Орфографическая пчела»

Так вы сможете повторить написание словарных слов. К доске вызываем нескольких учеников (4-5), и они по очереди по буквам называют слова — лучше те, в которых ребята чаще всего делают ошибки во время словарных диктантов. Кто ошибается — выбывает. Победитель — кто произнес все слова без ошибок — проводит словарный диктант.

Такая игра мотивирует даже тех, кто на уроках ленится писать. Во время игры дети очень внимательны, стараются не допустить ошибку, при этом у них развивается орфографическая зоркость.

2. «Понятийный батл» или «Орфографический батл»

К доске вызываем двух учеников, в руках у каждого — колокольчик. Учитель дает понятие/правило, кто первый вспомнит определение — звонит и дает ответ. За ходом игры наблюдает судья: он отмечает нарушения, следит за тем, кто первый подал сигнал, выставляет баллы за ответ. Играем до 3 баллов. Если первый отвечающий ошибается, ответ дает второй участник. Если участники батла не знают ответ, можно обратиться за помощью к «зрителям».

3. «Идеальный конечный результат»

Это прием из ТРИЗа. Формула идеальности в ТРИЗе звучит так: системы нет, а ее функция выполняется. Например, учителя нет, а контрольную всё равно проверили. Дети учат сами себя, берут на себя роль учителя.

Важно доверять детям — пусть проведут урок сами. Или хотя бы часть урока. Например, проведут проверку устного счета или словарный диктант.

Интересно проводить «Словарный диктант по цепочке»: дети выбирают в словаре слово и диктуют его, каждый — по одному слову. Пишут ребята с открытым учебником. Интересно, что во время такой работы каждый выбирает слово потруднее, прочитывает его внимательно и записывает без ошибок. За урок можно успеть вспомнить написание 20–25 слов. При обычном словарном диктанте — это большой объем, но при таком формате дети его даже не замечают.

С устным счетом тоже всё просто: можно показывать карточки с примерами, потом проводить проверку. Важно, что «водящий» сам выбирает, кто будет проводить устный счет в следующий раз. Таким образом снимается проблема предвзятости со стороны учителя.

Мне еще нравится прием «Выбор номера»: учитель предлагает повторить материал и выбирает несколько номеров, которые дети в течение года уже делали. Старайтесь выбрать такие задачи, с которыми ребенок точно справится.

На устных предметах можно предложить ученикам выбрать тему, которая их «зацепила», или ту, которую ученик, например, сможет объяснить соседу и сделать опорную схему — «подсказку» для пересказа/объяснения.

Ну и обычный, но всегда работающий способ: попросить соседей по парте проверить работы друг друга.

Как интересно, нескучно, с пользой и продуктивно закончить учебный год, знает каждый учитель. Главное — иметь желание, учитывать интересы детей, понимать, для чего мы работаем, и не опускать руки. Хорошего окончания учебного года!

Иллюстрация: Paper Trident / Shutterstock / Fotodom