Дети не могут сосредоточиться. Даже длинные посты в соцсетях не хотят дочитывать до конца, что уж говорить про книги! Это проблема? Наш блогер, психолог Надежда Ворошкевич, уверена, что нет.

Обычно термин «клиповое мышление» используют в отношении молодежи — тех, чьи привычки и тип мышления отличаются от поведенческих особенностей старшего поколения. Их реальность — соцсети и короткие видео. Они постоянно спешат, ничего не стесняются, ведут себя вызывающе. Обо всем этом обычно говорят в негативном контексте:

• «Они все время в гаджетах, даже не читают! У них другая реальность»;
• «Двух слов связать не могут! Пересказать параграф не в состоянии, сочинение не могут написать, в голове одни шаблоны!»;
• «Не умеют анализировать!»;
• «Не умеют сострадать!;

Вывод: клиповое мышление — это плохо! А если взглянуть с другой стороны? Люди с клиповым мышлением могут быстро принимать решения и оценивать ситуацию с разных сторон; способны воспринимать большие объемы информации и не теряться в потоке новостей и фактов; могут одновременно решать задачки по алгебре и слушать подкаст по истории — и понимать и то, и то.

Я хочу объяснить, почему клиповое мышление — это не плохо и не хорошо. Чтобы всем было понятно, сделаю это на примере Винни Пуха и Кролика из сказки Алана Милна. Тут все просто: у Винни Пуха клиповое мышление, у Кролика — понятийное.

Вот отличительные черты Пуха:

• Ему сложно подобрать слова и выразить свои мысли: «Длинные слова меня расстраивают».
• Для Пуха мир не линеен, состоит из отдельных элементов и эмоциональных реакций. Мёд не добыл, потому что пчелы «неправильные». Неправильный мёд нам не нужен.
• После плотного завтрака застрял в норе, потому что двери узкие. Пух не делает выводы, не анализирует ситуацию.
• Пуху свойственна черствость: съел мед, который вообще-то нес ослику Иа на день рождения.
• Может быстро принять решение: увидел пчёл, добыл шарик, полетел за мёдом.

У Кролика все наоборот:

• «Застрял?! Это потому что кто-то слишком много ест! Придется подождать, пока ты не похудеешь», — комментирует Кролик ситуацию с медвежонком, застрявшим на выходе из норы.
• Кролик долго принимает решения, придерживается традиций. Он видит Винни перед дверями своего домика, слышит, как тот говорит ему: «Это я», и все равно спрашивает: «Что значит „я“? „Я“ бывают разными».
• Кролик умеет сопереживать: он кормит друзей медом и сгущенным молоком, пока «увы, ничего не осталось».

Но к каким выводам в итоге приходят герои, анализируя поведение Кролика?

— Кролик — он умный! — сказал Пух в раздумье.

— Да, — сказал Пятачок, — Кролик — он хитрый.

— У него настоящие Мозги. — Да, — сказал Пятачок.

— У Кролика настоящие Мозги.

Наступило долгое молчание.

— Наверно, поэтому, — сказал наконец Пух, — наверно, поэтому-то он никогда ничего не понимает!

Пух не глупее Кролика, он просто другой. Они разные, и в разных ситуациях их навыки могут помочь. Но как вы считаете, чей подход — Винни или Кролика — более жизнеспособный?

Подписывайтесь на мой блог. Пишу о развитии речи детей и взрослых, о том, как улучшить качество жизни с помощью психологии, как научиться видеть скрытое, понимать себя и окружающих.

Фото: Annet_ka / Shutterstock / Fotodom