Все школьные кабинеты похожи друг на друга: доска, парты, стулья. Но даже в рамках самого обычного класса можно создать удивительную атмосферу, работать в которой будет комфортно и детям, и учителям. О своем опыте создания такого кабинета рассказывает наш блогер, учитель математики Майя Тараховская.

В школе наступил тот самый период: одни учителя болеют, а другие выходят на замены. Заменять коллег, если честно, никто из учителей не любит, потому что это трудно — надо прийти в чужой кабинет, к незнакомым детям. Работать приходится в 5 раз больше, а результата порой не видно.

На замену нужно настроиться. Я иду если не в клетку с тиграми и львами, то в саванну: это место, где опасность может подстерегать тебя на каждом шагу. Остановишься — сожрут и не поморщатся. И самое главное — я прошу, чтобы дети приходили в мой кабинет, а не я ходила к ним. Потому что я считаю, что мой кабинет — особенный.

Над дизайном и душой этого кабинета мы работали вместе с детьми: делали эскизы, ходили в магазины, составляли смету, делились идеями, как уйти от обыденности и сделать так, чтобы в кабинет хотелось приходить. Мы пришли к директору школы, показали свой проект и услышали: «Делаем!»

Год ушел на то, чтобы сделать кабинет таким, каким мы его хотели бы видеть: каждая буква вырезалась ребятами, каждое слово продумывалось, каждая деталь обсуждалась. Вот что у нас получилось:

1. Смарт-доска

В моем кабинете до того, как я стала здесь работать, много раз бывал Шалва Амонашвили. В 2009 году он написал мелом на доске: «Учителям школы имени Максима Горького — ура!» Много лет моя подруга и коллега берегла эту надпись на доске. И вот перед нами встал вопрос: как же сделать так, чтобы надпись сохранить? Так как у нас появилась Смарт-доска, традиционную зелёную доску с надписью Шалвы Александровича мы перенесли назад, а буквы я обвела белой краской. Теперь эта надпись стала вечной.

2. Сердце с формулами на стене

На это ушло много времени, но эффект превзошел все ожидания, поскольку мы отошли от наболевшего «математику нужно знать каждому — в жизни пригодится!», и пришли к вечному: «математику нужно любить!» В жизни мало кто будет извлекать корни и восхищаться интегралами. Я, как учитель математики, прекрасно понимаю: всех моему предмету научить невозможно. Моя задача сводится к тому, что дети должны с удовольствием приходить на мои уроки и не страдать от того, что сейчас им придется 45 минут терпеть ненавистную математику.

3. Портреты великих математиков

У меня в кабинете пять портретов, ни одного лишнего: Эвклид, Пифагор, Рене Декарт, Михайло Ломоносов и Софья Ковалевская. Почему именно они? Все просто: для меня они герои, потому что сделали прорыв в математике не только как великие учёные, но и как великие личности, имеющие и научную степень, и гражданскую позицию. Я детям рассказываю об этих ученых с самого первого знакомства с классом. А потом, когда возникают проблемы, прошу подойти к любому портрету, попросить помощи. Когда пишем контрольную, прошу мысленно обращаться к великим математикам. Иногда вижу, как дети поворачиваются, смотрят на портреты, и душа моя радуется: ребята верят в их силу. То есть, портреты висят не потому, что нужно что-то повесить, а потому что за каждым из них — живой образ.

Как-то Шалва Амонашвили сказал: воспитывают не формулы, а образы. Мой многолетний опыт доказывает: так и есть. Треугольник для многих не интересен ничем, а вот Пифагор с его неугасимой жаждой познания и любовью к миру, с его гражданской позицией — не только учит, но и воспитывает.

Когда ребята приходят в мой кабинет, они попадают в атмосферу принятия: даже стены им помощники, не говоря об учителе, который всегда рад их видеть. Именно так я и начинаю урок: «Ребята, я рада вас видеть!» Потом мы закрываем глаза, настраиваемся, посылаем родным тепло своих сердец и любовь своего большого маленького сердца.

После урока кабинет надо привести в порядок. У меня есть целый арсенал поощрений — поэтому дежурить хотят все. Так ребята прощаются с кабинетом: они оставляют после себя порядок.

Весной прошлого года мой кабинет затопило. Мы вычерпывали воду ведрами. Я плакала, но потом оказалось, что каким-то чудом не пострадали ни смарт-доска, ни доска с надписью Шалвы, ни сердце, ни портреты математиков. В итоге все сотворенное детьми осталось на своих местах.

Фото: личный архив Майи Тараховской