Учительница математики Майя Тараховская больше 35 лет работает в школе, любит свою работу, предмет, учеников. Но в этом году она приняла решение досрочно уйти на пенсию. Майя живет в Литве и описывает особенности литовской школы, но, уверены, некоторые ее ощущения разделят и российские учителя.

Я хочу на пенсию. Я очень хочу на пенсию.

В этом году мне исполнилось 60 лет, и я отчётливо понимаю, что время пришло. Если вы думаете, что я перестала любить свою работу, детей, школу — ошибаетесь. Я устала. От себя, от 45 минут, по которым живёт учитель от звонка до звонка, от низких зарплат, от учительских забастовок, происходящих у нас в Литве каждые два года и ничего не дающих тем, кто их проводит и тем, кто на них подписывается. Но больше всего я устала от реформ, которыми сотрясают нашу систему образования вот уже много лет. О, вы не знаете, что такое реформы? Сейчас объясню.

1. Реформы

Как и везде, у нас была средняя школа. В Литве это 12 классов. Потом нас разделили на школы и гимназии. Программы не отличались, но некоторые школы просто стали называться гимназиями.

Потом те школы, которые не стали гимназиями, плавно стали прогимназиями. Но фишка заключалась в том, что из гимназий убрали с 1 по 8-й класс, а в прогимназии оставили с 1-го по 10-й класс. То есть 9-й и 10-й класс были и там, и тут. Это было плохо, потому что родители и ребята не понимали, что им делать после 8-го класса: оставаться в прогимназии и после 10-го идти на 2 года в гимназию, или после 8-го класса на 4 года переходить туда. Стали уходить лучшие ученики. Заметьте, я не написала «дети». И через какое-то время нас сделали 8-леткой.

Это было очень непросто, потому что все знают, что 13-14 лет — самый несносный переходный возраст. То есть, мы, учителя прогимназий, на своих плечах выносили всё: начало курения, первую любовь, ссоры с учителями и родителями, зависимости. А потом поумневшие и повзрослевшие ребята уходили в гимназии.

Но дальше началось интересное: нам ввели какие-то компетенции, которые и стали регламентировать работу в школе.

При подготовке к уроку мы должны руководствоваться не любовью к детям и профессионализмом и опытом, а компетенциями

Странное слово. Мы долго не понимали, что оно значит. Оказалось, что это набор навыков и знаний, позволяющие не только качественно разбираться в своей сфере, но и уметь донести эти знания до учеников. То есть, проработав в школе 30 лет мы, как оказалось, не имели этих самых навыков и знаний и не могли доносить знания до учеников.

Если честно, я и сейчас не очень понимаю, что они меняют в моей работе. Но кто-то на этом защитил диссертацию, я так думаю.

Потом нам сказали, что учитель должен быть учителем только 20% урока, а потом дети должны работать сами, а учитель должен быть консультантом. Это стало приоритетом при проверке уроков администрацией и аудитами.

То есть, на объяснение нового материала, на проверку домашних на предмет «кто чего не понял», на анализ работ должно уходить 9 минут. Остальное — как можете, сами. Мы стали разбивать детей на группы, потому что групповой метод — это самое модное нововведение. Потом нужно обязательно сделать рефлексию: кто понял, а кто нет.

Сейчас это время свелось до 10%. И я не пойму, что с нами не так? Если это урок истории, или, скажем, географии, то может и подходит данная директива, но с математикой, физикой и химией — полный бред. Я порой весь урок только объясняю. А потом ещё урок объясняю, если тема сложная. А потом нарешать нужно.

2. Зарплата

У нас не очень молодой коллектив: 50 и выше — в школы молодые не идут. Кому интересно получать меньше, чем получает кассир или сантехник?

Кстати, о сантехниках. У нас забилась раковина, и мы вызвали сантехника. Он пришёл с таким шнурком с камерой, который поработав 10 минут разбил все засоры в трубе. Мы заплатили 70 Евро. Дорога туда-обратно, работа, кофе — на всё ушло 1 час. То есть час учителя-методиста стоит 15 евро, а сантехник за час получает 70. Пойдём дальше: парикмахер получает за час от 20 евро до бесконечности. 20 — это за стрижку. Покраска — от 50…

Молодёжь сейчас не глупа, и для них зарплата в приоритете, в отличие от нас, старых кляч, которым идти некуда и надо дорабатывать.

3. Большие классы и разные дети

Но и это не так страшно, как 32 человека в классе — это тоже нововведение. Ещё пять лет назад было 26. И я вам скажу, что 32 — это очень много.

Да, чуть не забыла: вот уже несколько лет у нас в школы принимают деток с различными проблемами здоровья. А с 2024 года закрываются все интернаты для детей с серьёзными отклонениями. Они идут в обычные школы.

И я вам так скажу: если в классе сидит один ребёнок с диагнозом СДВГ (синдром дефицита внимания + гиперактивность), то урок вести очень сложно. Дают иногда помощника-учителя такому ребёнку. У нас уже в каждом классе сидит помощник, потому что в классах детей с серьёзными проблемами по 2-4. А будет больше. Есть те, кого отправляют на домашнее обучение, но в основном они в классах. Для этих детей нужно готовить особое задание, потому что у них другая программа. А у меня всего 9 минут на всё. Интересно, как эти ребята будут изучать сами материал, когда им порой и объяснить невозможно — не могут не в силу того, что не хотят, а в силу здоровья. Поэтому к одному уроку 2 или 3 подготовки. Как-то так.

4. Курсы повышения квалификации

Сейчас все, кому не лень, зарабатывают, проводя курсы для учителей. И вот представьте: приходят к нам сорокалетние дельцы от педагогики, и рассказывают нам, как работать с детьми. А я вам так скажу: если ты учитель с большой буквы, то тебя не нужно учить педагогике — она в сердце твоём. Мало того, ты всё время учишься сам. А если нет в тебе учителя и ты человек в школе случайный, хоть и старый, то никакие курсы не сделают из тебя педагога. Проверено!

5. Здоровье

Мы, учителя, откровенно завидуем коллегам, которые жили, когда пенсия была в 55 лет. Ну нельзя нас в школах держать до 65! Мы ползаем порой с 1-го этажа на третий, болеем чуть ли не три раза в год, операции разные, слух, голос — организм садится. Садится и сдаётся.

Поэтому я считаю, что уходить нужно вовремя. Жаль, что государство этого не понимает. Их устраивает настоящее, а о будущем, которое придёт с современными детками, они не думают.

Эпилог

Голда Меир — удивительная женщина, гениальная. Когда-то была премьер-министром Израиля. Она сказала:

»…Если вы хотите построить ту страну, куда будут возвращаться её сыновья и дочери, если вы хотите построить страну, откуда уезжать будут только в сезон отпусков, если вы хотите построить страну, у которой не будет чувства страха за будущее, то сделайте всего лишь два шага:

• Приравняйте коррупцию к измене родине, а коррупционеров — к предателям вплоть до седьмого колена.
• Сделайте три профессии самыми высокооплачиваемыми и уважаемыми. Это военные, учителя и врачи».

Её слова да правящим в уши. Тогда можно и в 65.

А я уйду на досрочную пенсию. Не хочу, чтобы меня жалели дети.

Фото: Chiarascura / Shutterstock / Fotodom