Блогер «Мела» Виктория Выговская, учитель физики из Новосибирской области, второй раз побывала в Летней школе учителей физики фонда «Вольное Дело» и рассказала, как этот опыт помог ей увлечь своих учеников физикой.

Летняя школа учителей физики появилась в моей жизни случайно. Вернее, не совсем случайно. Я искала дистанционные курсы для учителей и наткнулась на объявление о начале приема заявок на участие в Летней школе учителей физики 2024.

Условия участия были просто идеальными: надо быть учителем физики, желательно из глуши, и иметь возможность добраться до места проведения школы. На заполнение заявки у меня ушло минуты полторы. В мае пришло письмо, что меня приглашают. Бегала по школе счастливая с этим письмом-приглашением.

Чего я ожидала в самый первый раз? Что приедем, будем учиться. А еще я очень ждала, что услышу там какие-то такие волшебные слова от преподавателей МГУ, что смогу, вернувшись в свою школу, повторить их 1 сентября — и вуаля… у меня полный класс физиков.

А что я получила? Ну, во-первых, это качественное место проживания и учебные пространства. Что в Красновидово в доме отдыха МГУ им. М. В. Ломоносова в прошлом году, что в Усть-Лабинске в Первом университетском лицее имени Н. И. Лобачевского в этом году, ты понимаешь, что тебя не просто пригласили к ним, а тебя уважают и тебе хотят передать все знания, что у них есть.

Лекции учителей МГУ — это отдельный вид искусства. Видишь их рядом и чувствуешь, как с ними получается дотянуться до вершин физики, о которых и не мечтал. И понимаешь, что физика ближе, и большая физика ближе, и эта физика близка не только для учителей, но и для детей. Проектная деятельность, в которой можно поучаствовать даже дистанционно, — это же просто находка.

Вы только представьте: ученик из села с населением 700 человек может делать проект с преподавателем МГУ

И вот ты уже весь такой воодушевленный и не можешь даже представить себе, что будет еще что-то более сногсшибательное. И тут начинается или конференция, или круглые столы, или презентации от учителей со всей страны. Лучшие педагоги из разных регионов рассказывают о своих результатах и о том, как их достичь. Делятся своими подходами, изобретениями, своими мыслями, фантазиями. В этот момент ты заново рождаешься как учитель. Так и хочется прямо сейчас пойти в класс к своим ученикам и провести им урок по-другому, с этим новым знанием, которым сейчас поделился классный учитель из другого города.

Вот что я взяла на вооружение и сразу начала применять:

1. Мини-проектная деятельность на уроках: мы перестали просто изучать приборы по учебнику. Теперь разбираем их, исследуем, из чего и как собраны, добавляем теорию — и получаем готовый мини-проект. Это делает физику осязаемой.
2. Урок-конференция с историческими дебатами: стандартные уроки-конференции превратились в увлекательные исторические баталии. Создаем команды (например, Фарадея vs Генри в теме открытия индуктивности). Команды пытаются доказать друг другу и классу, что именно их понимание физических процессов верное. Ученики вживаются в роли ученых, воспроизводят их опыты, аргументируют свои открытия и спорят, кто был прав или кто был первым. Класс — активный наблюдатель и судья. Это оживляет историю науки.
3. Игровые методы (Физическое тримино): взяла на вооружение идею игр для отработки навыков. Тримино помогает в переводе единиц измерения и запоминании формул. Пусть метод не новый, но он нравится детям и дает результат.
4. Опорные конспекты: для учащихся, планирующих сдавать экзамены по физике, собираюсь вводить опорные конспекты. Опыт других учителей, с которыми я познакомилась в Летней школе, показал, что такой подход дает очень хорошие результаты.

Ты видишь и понимаешь, что везде из обычных детей получаются алмазы. Получаются ученики, заинтересованные физикой, наукой, которые хотят сделать какое-то открытие во благо страны. Слушая чужой опыт, вдохновляешься на поиск своих неограненных алмазов. Пусть даже сами дети не подозревают об этом.

Мои ученики, конечно, еще не готовы даже смотреть в сторону МГУ. Они простые деревенские мальчишки и девчонки, которых заставляют ходить в школу. И физика для них самый сложный предмет, непонятно зачем нужный. Но благодаря Летней школе они получают от меня совсем другой заряд на уроках. Я стала рассказывать о том, как близка и интересна наука, как близка возможность стать творцом будущего. Маленькими шагами, но мы идем вперед.

Один мой ученик (со статусом ОВЗ, кстати) в этом году вдруг полюбил электричество. Мы вышли на конкурс «Абилимпикс», и там он занял 1-е место. Задание было собрать электрическую цепь фар грузового автомобиля. Он не просто скрутил провода. Он точно знал, что и почему работает, он точно знал, что такое электрический ток и как он будет течь. Именно для этого ребенка это огромное достижение. В его 16 лет это первая его победа. Летом после сдачи ОГЭ техникум сам пригласил его к себе учиться, не дожидаясь подачи документов. Ребенок поверил в себя и свои возможности. И это не только заслуга ученика или моя, это заслуга Летней школы учителей физики, так как именно после нее я стала так гореть предметом и заряжать этим светом других.

Мои восьмиклассники в прошлом году, 9-классники этого года, уже выбирают для сдачи ОГЭ физику. А это нонсенс для нашей школы. А 11-классники идут сдавать ЕГЭ по физике, чтобы поступать в строительные, инженерные, научные институты. Им становится не страшно прикоснуться к науке, к физике, хотя это самый пугающий предмет в школе. Только представьте: в 11-м классе у нас учится 4 человека — из них двое будут сдавать физику. В 10-м классе — 2 человека, один из них будет сдавать физику и уже заранее начинает готовиться.

Но одно из главных моих достижений в этом «заражении» физикой — это, конечно же, моя дочь

Которая наслушалась моих рассказов о наноматериалах и выполнила проект в 9-м классе. Стала призером регионального этапа «Большие вызовы». Потом вдруг взгляд упал на ядерную физику, и это снова любовь. Теперь она отслеживает сайт МГУ, готовится к сдаче экзаменов на таком уровне, чтобы поступить на физический факультет МГУ.

Скоро будет новый учебный год. Новые вызовы школьных будней. Придут новые ученики в 7-й класс. А у меня уже есть заготовленные идеи, методические задумки и, главное, учебники Грачева, чтобы сразу влюбить детей в физику.

Хочу ли я снова в Летнюю школу учителей физики? КОНЕЧНО!!! Это не просто профилактика выгорания, это смена батареек, перезагрузка и четкое понимание, что наука в нашей стране жива, и ты маленький, но важный винтик, который направляет простых детей к великому.

Обложка: © проект «Учитель Вольного Дела»