Почти половина лета осталась позади. И если первое время большинство родителей не переживали и давали детям (и себе) отдохнуть и расслабиться, то сейчас многие уже задаются вопросом: приступать ли к занятиям? И если да, то как? Наш блогер, учитель Катерина Карпова, даёт 10 полезных советов.

Родители моих учеников разделились на два лагеря. Первый — те, кто с наступлением летних каникул страстно хочет забыть о школе вплоть до первого сентября. Второй же «лагерь» в панике: дети загуляют, забудут, перестанут учиться, нужно срочно что-то предпринять. И пока первые заколачивают ручки, книжки, тетрадки в сундуки под замки, скрываются на морях да дачах и слышать ничего про школу не хотят, вторые судорожно ищут новых репетиторов, новые кружки или садятся за занятия со своими детьми сами.

Чтобы хоть как-то примирить и тех и других, я решила написать общие рекомендации, как делать летнее домашнее задание с ребёнком, не испортив при этом себе (и ему) психику.

Надо сразу сказать, что вам всем ещё крупно повезло: у вас нет планов и отчётов, которые необходимо строго по порядку выполнять. У вас нет и не будет проверок из министерств, которые контролируют, удовлетворяют ли ваши методики всем последним требованиям ФГОС, и вам не надо прописывать этот процесс на бумаге, заверять его подписями в разных инстанция. Итак:

1. Успокойтесь!

В смысле расслабьтесь и попытайтесь получить удовольствие от процесса взаимодействия с собственным ребёнком. Помните, что вы не в школе и это не урок. Вы играете, беседуете и просто общаетесь с ребёнком.

2. Игры тоже полезны

Вопрос в целях. Что конкретно мы хотим получить в результате игры? Хорошее настроение (что тоже полезно), определённые навыки, необходимый образ мыслей? В игре у ребёнка в мозге активируется центр удовольствия, это хорошо влияет в том числе и на его память. Поэтому я советую любое занятие начинать с небольших игр. Пальчиковые зарядки, игры с мячом, двигательные упражнения под музыку и пр.

Можно использовать, игры подходящие под тематику будущего занятия. Если математика — берём мяч и делаем упражнения на счёт. Если гуманитарные предметы, то игры «назови слово на букву (содержащее слог, на тему…)».

3. Задавайте вопросы правильно

Вообще правильно заданный вопрос — залог успеха в учебе. Не надо говорить «Два плюс три пять, да? Скажи — да! Ну что же ты молчишь! Так да или нет?». Потому, что главная цель у нас в пункте 4.

4. Учите рассуждать

«Давай попробуем на палитре в красную краску добавить синюю, что будет? А мы много или мало добавили? А если добавить больше?». Я нисколько в вас не сомневаюсь, все вы, взрослые, знаете, как получить фиолетовый цвет. Но сейчас главное не вы и не ваше умничанье, не ваше время, которого всегда нет, а процессы, происходящие в голове вашего ребёнка. Мой папа, например, откровенно говорил: «Ой, я не помню, что там в вашей школе происходит, расскажи, пожалуйста». И я с удовольствием рассказывала.

5. Не требуйте ответов на все вопросы

Оставлять вопросы без ответов — нормально. Это нормально, что ребёнок не отвечает на вопросы. На это может быть масса причин. И это нормально, если не отвечаете на вопросы вы. Это называется «интрига». «Вот интересно, сколько весит наша планета?». И загадочно замолчать.

Можно уйти в другую комнату и забыть про вопрос. «Я не знаю ответа на этот вопрос, но можно попробовать поискать ответ (книга, интернет, опытным путём)». «Не знаешь ответа на этот вопрос? Мы вернёмся к теме „Интегралы в теории бесконечно малых“» и т. д. На некоторые вопросы действительно нужно время и подготовка.

6. Вы не можете знать всё

Не стоит винить себя или ребёнка за то, что он не знает определение конституциональной монархии. Вы можете вместе узнать, что это, а потом записать определение красивым почерком на листе А4 и повесить на холодильник. Или стикер сделать на лоб — тоже весело.

У меня один ученик тринадцать раз записывал слово thought, и на тринадцатый раз до него дошло, что он знает это слово. Он уже давно школу окончил, а о том моменте до сих пор вспоминает.

7. Сомневайтесь в себе

Касается и взрослых, и детей. Не стоит бить кулаком по столу, лезть за ластиком, стирая неправильный ответ ребёнка. Подумайте: «Прав ли я? Какими будут последствия этих действий?». Лучше спрашивать, даже если ошибок нет: «А точно прибрежный пишется через и? А ты уверен? А с чего ты взял? Ну хорошо, мне понятно, ты объяснил свою позицию».

8. Давайте право на ошибку

То, что для вас «неуважение к русскому языку» и «невнимательность при счёте», для нейропсихолога — симптом. Это сигнал к действию, на что обратить внимание. Лучше заведите блокнотик и отслеживайте ошибки ребёнка: записывайте их, фиксируйте, разговаривайте о них спокойно, проконсультируйтесь с нейроспециалистом.

9. Дайте ребёнку время

Время на написать. Время на подумать. Время на самостоятельный поиск ошибки, время на поговорить о ней. Время на самостоятельное и осознанное исправление ошибки: почему он сделал эту ошибку и по какому правилу её исправляем? Ведь у вас весь этот опыт обучения уже был в школе, и определённые навыки у вас сформированы, а вот у вашего ребёнка их ещё нет. Он в процессе обучения.

10. Найдите авторитета (для себя)

Предлагаю на досуге вам, взрослым, подумать, кто для вас авторитет? Есть ли он? Кого вы готовы слушать, затаив дыхание, и почему? Ведь иногда бывает так, что именно образ старшего, образ авторитетного человека, мы примеряем на себя, когда кого-то учим. Вольно или невольно мы начинаем проигрывать эту роль в своей голове и упражняться на близких. Так мы кажемся самим себе убедительнее.

И если образ авторитетного человека, который возник в вашей голове, чем-то вам не понравился или напомнил кого-то из близких, то есть смысл пересмотреть идеалы: восхититься, прочитать о ком-то, попробовать сформировать в голове образ достойного авторитетного человека и стремиться к нему. Саморазвиваться и самосовершенствоваться.

Если пересмотреть идеалы самостоятельно не получается, но очень хочется, есть смысл обратиться к психологу, к профессионалу своего дела, именно с этим запросом.

Фото: Shutterstock / A3pfamily