Родители и педагоги часто клеят на детей ярлычки: «чистый гуманитарий», «способности средние», «английский ему не даётся». Руководствуются они при этом школьными оценками или своим представлением о мире. Ирина Агейкина задумалась, есть ли способ определить, насколько ребёнок интеллектуально одарён, и обратилась к истории IQ-теста.

«Ну, способности у него средние», — так мне однажды представил папа моего будущего ученика. Я удивилась. Папа признался, что сам английским владеет едва-едва. Ученику — восемь лет. Возможностей проявить способности у него было немного. Языком он начал заниматься в шесть. В восемь — бегло читает, имеет хороший словарный запас, пишет. Ну не смог побеседовать со сверстниками, когда был с родителями в отпуске, но, может, он просто стеснительный?

Вы, конечно, слышали про IQ-тест. Впервые измерять интеллект предложил немецкий психолог Вильям Стерн в 1912 году. Однако по-настоящему популярен IQ-тест стал благодаря другому психологу — американцу Льюису Терману. Терман изучал природу гениальности. Он использовал IQ-тест для исследования, которое началось в 1921 году в Стендфорском университете и продолжалось до 2010 год. Почти 90 лет!

Терман выдвинул гипотезу о том, что уникальные способности и таланты заложены в человеке генетически. Чтобы её подтвердить, он предложил ученикам калифорнийских школ тест на интеллект и выбрал 1521 ребенка: 857 мальчиков и 671 девочек в возрасте от трёх до 19 лет. Все они набрали в тестировании 135 баллов или больше. Им предрекали выдающиеся научные достижения и блестящие карьеры.

Каждые пять лет исследователи проводили опросы с тем, чтобы узнать об успехах юных гениев Термана или «термитов», как они стали сами себя называть. В 1959 году, когда бывшим школьникам было уже за 30, вышла статья Термана «The gifted group at mid-life» («Группа одаренных в середине жизни).

Многие «термиты» сделали блестящие карьеры и многого достигли в жизни. Более 50% получили высшее образование

По сравнению со средними 8% на популяцию, это действительно впечатляющий результат. Ведь речь идёт о годах Великой депрессии и Второй мировой войны.

Терман также подсчитал, что его подопечные написали более 2000 тысяч научных статей, более 60 книг и монографий, 33 романа и 375 рассказов, 265 статей на различные темы.

Однако среди калифорнийских школьников, которые проходили тестирование, был и Вильям Шокли — будущий знаменитый американский физик и профессор Стендфорского университета. В детстве его интеллект сочли недостаточно высоким для того, чтобы он мог войти в группу «термитов». Однако в 1956 году Шокли получил Нобелевскую премию. А среди тех, кто вошёл в группу одарённых детей, ни одного нобелевского лауреата не оказалось.

Ещё интереснее данные, которые получила Мелита Оден в 1968 году, продолжив исследования Термана. Среди «термитов» она выбрала две группы по 100 человек. В группу А вошли те, кто делал блестящую карьеру в юриспруденции или медицине, преподавал в университете или занимал высокие посты в коммерческих компаниях. В группу C — те, кто был одарён, но не достиг значительных успехов. Например, работал менеджером по продажам или стали техником, имея диплом инженера.

Разницу в тестах на интеллект 157 баллов у группы «А» и 150 у группы «С» учёные признали незначительной. Зато обратили внимание, что «термиты» из группы «А» уже в детстве были более целеустремлёнными и настойчивее добивались результатов. Они чаще и охотнее принимали участие в спортивных соревнованиях и других активностях вне школьной программы.

А как вам кажется, определяет ли талант успех в карьере или в бизнесе?

Фото: Shutterstock (diignat)