Сейчас многие говорят о необходимости индивидуального подхода к обучению. Самый простой способ его обеспечить — перейти на семейное или дистанционное обучение. Наш блогер Ева Роднова рассказывает о своём опыте обучения на дому, причинах ухода из школы, плюсах и минусах семейного обучения.

Что из себя представляет домашнее образование

Существует несколько видов домашнего образования; причины, по которым ученики и родители выбирают эти формы обучения, могут быть разными:

• Надомное обучение для детей, которые не могут посещать школьные занятия по состоянию здоровья. Для перевода на такой тип обучения требуется не только заявление родителей, но и заключение медико-социальной экспертизы.
• Дистанционное обучение, при котором школьники общаются с учителями онлайн посредством видеосвязи или отправляют задания в электронном виде. На этой форме чаще всего находятся дети, у которых нет возможности ежедневно посещать занятия. Например, если они проживают слишком далеко от образовательного учреждения или имеют проблемы со здоровьем.
• Семейное образование отличается от вышеупомянутых тем, что представляет собой осознанный добровольный уход из школы, при котором ребёнок обучается собственными силами или с помощью семьи. Именно о такой форме, как семейное образование, и пойдёт речь.

Я находилась на семейном обучении на протяжении почти двух лет, в седьмом и восьмом классе, за исключением пары месяцев в начале обоих учебных годов, поэтому имею представление о внутренней кухне домашнего образования.

Переход на семейное обучение может быть обусловлен абсолютно разными причинами, начиная от пресловутой травли, которую зачастую бывает просто бессмысленно терпеть, и заканчивая осознанным выбором. Моей мотивацией стало желание уделять достаточное количество времени самообразованию, на которое при регулярном посещении школы просто физически не оставалось часов.

Всё моё мироощущение и интересы крутились исключительно вокруг литературы и музыки, затмевая остальное. Посещала музыкальную школу с детства, учась играть на флейте и фортепиано, занимаясь вокалом и параллельно изучая сольфеджио и музыкальную литературу, но по-настоящему увлекаться этим стала только в тринадцать лет. Остальное время занимали другие секции: танцы, актёрское мастерство, изучение языков.

Собственно, желание заниматься творчеством и послужило причиной перехода на домашнее образование. Сейчас, спустя несколько лет, рада, что проучилась дома именно в этом возрасте, который оказался самым оптимальным. Ни о чём не жалею, так как этот опыт во многом сформировал качества, которые мне нужны и сейчас.

О причинах ухода из школы

Переход на семейное образование для детей, занимающихся музыкой или спортом, является достаточно распространённым. Бывают случаи, когда ребёнок хочет перевестись на семейное образование без какого-то масштабного увлечения, занимающего всё свободное время. Это вызывает у окружающих уже больше вопросов.

В последнее время в моём окружении стало появляться всё больше семей, которые сомневаются, стоит ли отдавать ребёнка учиться вместе с остальными, и рассматривают семейное образование как перманентную форму обучения.

В разговорах с такими родителями зачастую чувствуется, насколько сильно они переживают за детей. С одной стороны, давление социума и полная дезориентированность в том, насколько такое образование подойдёт ребёнку, с другой — банальный страх перед устаревшей системой, прессующей детей в единое месиво. В городе, где я живу, проблема стоит остро из-за малого количества специализированных, профильных школ. Родители ищут: в какое бы учреждение отправить ребёнка?

Речь не идёт о том, что какой-либо из способов образования является панацеей от всех проблем, а другой формирует априори худшую по качествам человеческую единицу. Каждый ребёнок и ситуация требуют собственного решения, поскольку всё зависит от личности и обстоятельств. На то и существуют различные формы обучения — возможность выбора предоставляется, собственно, для того, чтобы выбирать.

Выбирая наиболее подходящую форму обучения, следует отталкиваться от психотипа, обстановки в семье и поведенческих особенностей

В нашей стране вопрос выбора поставлен безальтернативно. Образование на дому воспринимается как исключение, для которого требуется некое оправдание. В целом получается, что домашнее образование — это одна из тем, вызывающих общественный резонанс, но не содержащих в себе проблемы. Проблема скорее в самом отношении к ней.

Из-за социальных конструктов и рамок, нарушение которых вызывает страх, свобода самостоятельной формы обучения может оказаться и клеткой. Любого родителя пугает неизвестность, из-за чего дать ребёнку традиционное школьное образование кажется самым надёжным вариантом. Пугает, что можно потерять контроль, дав ребёнку возможность обучаться самостоятельно. Подобный страх вызван внутренним непринятием ситуации, а следовательно, нежеланием действовать. Поэтому переводить ребёнка на домашнее обучение, переступая через собственные опасения, не стоит, считают многие родители.

Семейное образование создано как раз для тех семей, которые не боятся утратить над ребёнком контроль и дают ему возможность расти и развиваться, не заставлять двигаться по определённой траектории.

Выбирая наиболее подходящую форму образования, хорошо бы помнить, что ребёнок — это не объект для экспериментов. Не стоит заставлять его постоянно переходить с одной системы обучения на другую, чтобы понять, какая подходит больше. Детская психика порой слишком адаптивна, а постоянно перестраиваясь с одного на другое, стабильной она может попросту не стать. Вне зависимости от возраста ребёнок должен принимать непосредственное участие в важном решении, только таким образом оно может считаться оптимальным.

Я сама захотела перейти на домашнее обучение. Почему? Образование может быть связано как с проблемами, возникающими при обучении, так и просто с пониманием, что общешкольное образование тебе не подходит. На мой взгляд, залогом успешного обучения является комфорт. Не стоит принижать внутреннее непринятие школьной системы, зачастую из-за этого дети и начинают хуже учиться.

Дать ребёнку возможность учиться на дому стоит в том лишь случае, если вы ему доверяете

Если доверие является базой отношений в семье, то ребёнку, вынужденному проводить больше времени в домашней обстановке, это не будет дискомфортно. Думаю, любой родитель осознает степень адекватности, ответственности и самостоятельности ребёнка.

Потребность в самореализации тоже может стать причиной в пользу выбора обучения на дому. Школы в нашей стране, к сожалению, почти не заинтересованы в том, чтобы раскрывать творческий потенциал детей, нет никаких особых специализированных образовательных программ, способных в полной мере реализовать потребность ребёнка — создавать и творить. Существенный пробел в школьной программе очевиден: официально она рассчитана, чтобы дать лишь общую эрудированность, раздел искусства почти полностью опускается.

Наконец, о самой противоречивой причине перехода на семейное обучение — травле в школе. Родители зачастую сомневаются: стоит ли это считать весомым аргументом для перевода на домашнее обучение? Буллинг в школах в российском обществе по большей степени обесценен или не считается серьёзной проблемой, пока дело не доходит до крайностей. На самом деле, травля является растянутой во времени незаживающей травмой. Возможность перейти учиться на дом или сменить школу в этом случае — благо.

Дать ребёнку возможность уйти из коллектива, в котором его не принимают, — правильное решение, потому что причина унижений со стороны сверстников зачастую бывает необъективной. Она относится не к поведенческому фактору, а к особенностям, которые человек просто не способен пока изменить — внешность или материальное положение родителей. Семейное образование в этом случае становится шансом вырастить психически здорового человека.

Что ж, я всё ещё ребёнок, а ребёнку обязательно требуется коллектив, чтобы научиться коммуникации. Ребёнок, переведённый на домашнее обучение, должен посещать какие-то секции и дополнительные занятия, чтобы находиться в группе, так как умение решать проблемы коллективно формируется только практическим путём.

Наблюдение за поведенческими особенностями (и собственными, и окружающих) — суть моей сегодняшней «включённости» в процессы жизни. Часть комплексов, которые являются основной помехой для адекватной коммуникабельности ребёнка в подростковом возрасте, может быть заложена в кругу семьи. Например, требовательность родителей-перфекционистов взращивает детей с синдромом отличника, не осознающих, что совершать ошибки в той же степени хорошо, как и не совершать их.

Отсутствие похвалы или её чрезмерное количество вредят ребёнку, потому что он не может составить объективное мнение о себе

По личному опыту могу сказать, что одной из самых болезненных для детского восприятия вещей является преуменьшение достижений, равно как и преувеличение их значимости. В обоих случаях формируется нездоровое эго, заточенное на потребность во внимании и требующее постоянного прокорма. Такой эгоизм становится основой личности ребёнка. При недостаточном внимании к заслугам дети начинают цепляться за любое его проявление, всё больше формируя в себе жертвенную психологию. Чрезмерное эго же требует постоянной подпитки, поедает само себя по кругу, а затем требует добавки. И в том, и в другом случае возможность недополучить похвалу становится основным страхом.

О плюсах семейного образования

Как и у любой темы, у вопроса домашнего образования есть две стороны. Для того чтобы адекватно оценить свой выбор, подходит ли вашей семье такой вид обучения, следует подумать о плюсах и минусах.

Из очевидных плюсов можно отметить, что у ребёнка появляется время и возможность сформировать интересы, которые могут стать основой выбора дальнейшего образования. Появляется возможность переосмыслить хобби, подход к ним, ведь зачастую именно увлечения становятся делом всей жизни человека.

В школе невероятное количество времени тратится не на непосредственно процесс учёбы, а на полемику. Учителя часто вступают в конфликт с учениками или могут начать рассказывать о личных проблемах, тратя время всего класса.

У меня в период обучения на дому появился шанс поднять уровень эрудиции и, самое главное, появилось желание изучать что-то новое.

В школе учителя дают информацию, не объясняя, зачем она нужна. Получается, что нет цели, а следовательно, мотивации что-либо изучать

Некоторым детям простого «надо, и всё» бывает недостаточно, поэтому очень важно восполнить этот пробел, объяснив ребёнку, как помогает образование и грамотность, не только общими фразами, а на конкретных примерах. Главное — не сравнивать, особенно в чью-то пользу: такое отталкивает ребёнка от взрослого, создаёт эффект баррикад.

За время семейного обучения у меня получилось развить в себе способность самой анализировать и фильтровать информацию, что помогает быстрее её обрабатывать и усваивать. Помимо этого, я смогла читать столько книг, сколько хотелось, — во время обучения в школе из-за нехватки времени и отсутствия сил на то, чтобы сконцентрироваться, это было физически невозможно.

Дома появляется возможность сделать школьную программу более пластичной и тратить на изучение понравившихся предметов столько, сколько хочется. В целом учить уроки дома быстрее: получается лучше концентрироваться, лучше запоминается материал.

Минусы: отношение администрации

Тема семейного обучения очень неоднозначная, вызывает большой общественный резонанс и обладает, помимо всех преимуществ, ещё и некоторыми минусами. К сожалению, из-за того что в нашей стране практика перехода «учиться на дом» добровольно распространена мало, семье, сделавшей подобный выбор, скорее всего, придётся столкнуться с некоторыми трудностями и формальностями перевода на домашнее обучение. Например, с администрацией школы.

В законе о семейном образовании чётко прописано, что для перехода на такую форму обучения не требуются никакие справки или объяснение причин, достаточно самого желания. По своему опыту могу сказать, что администрация зачастую пренебрегает этим законом, директора могут просто отказаться переводить вас на подобный формат. Тем не менее у любой семьи есть полное право требовать от школы возможности обучаться в том виде, в котором вам удобно. Закон в этой ситуации на вашей стороне, в ФЗ № 273 «Об образовании в РФ» говорится, что «законодательство позволяет родителям отдавать почтение любым формам обучения своих детей, в зависимости от надобностей семьи или самого ученика».

В одной из школ, куда я переводилась, новость приняли спокойно. Стоит понимать, что при обучении на дому школа теряет в вас заинтересованность. Например, может халатно относиться к необходимости присылать регулярно задания. Следует в полной мере осознавать степень ответственности: не поможешь себе сам, не поможет никто. Но в самостоятельном освоении школьной программы нет ничего сложного, и реально это получается сделать зачастую быстрее, чем в классе.

Без самоконтроля такой способ обучения просто не имеет смысла и порождает негативные примеры

Несмотря на законодательство, следует быть готовым, что администрация школы, привыкшая к определённому укладу, откажется принимать вас на подобную форму обучения. На это у них нет права, можете требовать, чтобы ваше решение одобрили. Честно говоря, бывает легче просто обратиться в другую школу. Администрацию тоже можно понять: не хотят рисковать и взваливать ответственность на свои плечи.

Я перешла в другую школу в восьмом классе, проучилась всего пару месяцев вместе со всеми, а затем отнесла директору заявление о переходе на семейное обучение. Причина — мучилась от осознания, что трачу время впустую. Администрация отказала. Приходили несколько раз на беседы вместе с родителями, все оценки у меня были хорошие, как и поведение. Причины для отказа не было. Он обосновывался личностными суждениями директора, которая мне в лицо на протяжении всех разговоров говорила, что учиться самостоятельно у меня «мозгов не хватит», и даже грозила, что обратится в органы опеки, если я откажусь посещать школу. Когда мои родители указали ей на откровенное злоупотребление властью и на то, что по закону она не имеет права отказывать перевести ученика на домашнее обучение без видимых причин, сказала, что «законы она и сама знает».

К сожалению, с такой ситуацией можно столкнуться чаще, чем хотелось бы. Некомпетентную администрацию в этом случае придётся просто перетерпеть, поскольку фактически ничего запретить они вам не могут и школа так или иначе будет обязана принять экзамены и задания.

В России самые болезненное звено на пути перехода на семейное образование — человеческий фактор: идти навстречу не хотят

Первая школа с моим переходом на дом никак особо не спорила. Это был частный лицей с профильным подходом к обучению. Вторая же школа, в которой произошёл откровенный конфликт, была государственным учреждением. В гимназиях и лицеях проблем с переходом, по словам знакомых, действительно возникает гораздо меньше.

Другим минусом может послужить осуждение или непринятие идеи свободного обучения со стороны общественности. Считаю это абстрактным недостатком, поскольку каждый родитель сам знает, как «правильно» воспитывать ребёнка. Страх осуждения со стороны окружающих слишком силён. Любое решение может вызвать как негативный, так и положительный отклик.

Многие родители боятся, что ребёнок, переходя учиться на дом, выпадает из социума и лишается коллектива. Во-первых, у детей, самостоятельно выбирающих подобную форму образования, чаще всего, есть хорошие друзья вне школы, с которыми они приятней и продуктивней проводят время, нежели с одноклассниками. Во-вторых, из-за повсеместного злоупотребления властью со стороны учителей и администрации социум в школах напоминает иерархическую систему, в которой дети вырастают забитыми и приученными скрывать всё от взрослых. На семейном образовании ребёнку не приходится постоянно выслушивать, какой он тупой, стоит совершить малейшую ошибку, и поэтому он не теряет мотивацию учиться.

К сожалению, даже в современных школах учителя бывают недостаточно компетентны не только для того, чтобы преподавать, но и вообще взаимодействовать с детьми: ведут себя как психически нестабильные люди, срываясь на класс и отдельных учеников.

Феномен семейного обучения в России

Чем вообще обусловлен феномен семейного образования в России? Ведь если появляется альтернативное решение, значит, есть недостатки, которых таким способом пытаются избежать. Беседуя с людьми, не желающими отдавать детей в госшколы, поняла, что обусловлено это не только загруженностью ребёнка, но и проблемами системы образования в России.

Безразличие учителей, в том числе и в ситуации травли, обусловлено отсутствием мотивации. Усилия педагогов не окупаются ни морально, ни материально. Педагог пытается «пережить» свою работу, а не выполнить. Это хорошо видно. Получается круговорот, в котором усталые от обстоятельств, раздражённые люди непроизвольно взращивают таких же утомлённых окружающей обстановкой людей. Поскольку проблема школьного образования циклична, иногда проще не пытаться изменить систему, а забрать ребёнка и дать ему подходящее обучение.

Помимо этого, в большинстве школ банально нет хороших психологов, к которым ребёнок мог бы обратиться, если у него возникают проблемы с учёбой или взаимоотношениями с людьми. В большинстве случаев детям даже не объясняют, что конфликты нужно разрешать.

Школа в России — конкурентная среда, но в каком-то искажённом виде. Школьная конкуренция редко относится к успехам в учёбе и личностным качествам, чтобы её можно было считать здоровой.

Атмосфера в школах заточена на демонстрацию авторитета, что и порождает унижения. Это не способствует ни возможности, ни формированию желания учиться

Конечно, ребёнок вырастает и в этой среде, он рано или поздно адаптируется, обучаясь просто игнорировать давящие факторы. Вопрос только в том, зачем мучить таким образом себя и свою психику.

---

Итоги

Мне домашнее образование помогло не спасти жизнь, конечно, но не потерять к ней интерес. Надеюсь, эти советы не станут «вредными».

На какой бы системе обучения ни находился ребёнок, как здоровая личность он сформируется только благодаря хорошим внутрисемейным отношениям. При наличии поддержки будет легче воспринимать трудности и противостоять им. Родителям следует учиться эмпатии, чётко понимать состояние ребёнка. Особенно это важно тем, кто желает перевести детей на домашнее обучение и проводить с ними гораздо больше времени.

Поскольку в нашем обществе депрессия, тревожные состояния, селф-харм обесценены в глазах большинства, их зачастую принято считать избытком подросткового максимализма. Однако нередко они выступают попыткой ребёнка отвлечься от гнетущих факторов: от давления в школе со стороны одноклассников, учителей, от непонимания и неприятия самой системы образования. Плюс семейного обучения в том, что даже в критической ситуации вы даёте ребенку шанс сместить фокус внимания с саморазрушения, не прибегая к насилию, избегая принуждения, не превращая отношения между вами в абьюз. Иногда это действительно становится решением, поскольку деструктивная энергия, идущая от потребности отвлечься от негатива болью, перерастает в конструктивную, с утратой внешних раздражителей.

Домашнее образование — это в первую очередь ответственность как родителя, так и ребёнка, требующая умения объективно оценить свои возможности.

Если ученик осознаёт собственные обязательства, то и адаптивность к самообразованию формируется очень быстро

Таким образом, ребёнок будет готов к системе обучения в университетах, так как привычка к самостоятельности сформирована ещё со школы, не придётся привыкать и перестраиваться.

Самым ценным, на мой взгляд, является то, что при свободной форме образования члены семьи непроизвольно становятся равноценными партнёрами, так как ребёнок приучается общаться на равных, принимая участие в коллективных решениях. Стоят ли все плюсы домашнего образования того, чтобы на него переходить, каждая семья решает индивидуально. От себя могу добавить: насколько же всё-таки проще вступать во взрослую жизнь самостоятельным, привыкшим нести ответственность за собственные поступки и решения человеком!