Родители часто жалуются на то, что дети не хотят учиться, совсем перестали читать и ничем не интересуются. А что же взрослые? Хотят ли они учиться и развиваться? Наш блогер Елена Кулешова размышляет, как образование для взрослых влияет на учёбу и жизнь детей.

Мать — это образ, который отражается в ребёнке как в зеркале. Хотим мы того или нет, но мать транслирует в ребёнка больше своих желаний, мыслей и чувств, чем кто-либо ещё. А знаете ли вы, что в России примерно 1/3 семей — это разведённые или одинокие матери с детьми? Мне бы хотелось сегодня порассуждать на тему: «умные матери воспитывают умных детей». Казалось бы, о чём тут можно спорить? Я собрала целый пучок мнений, полностью или частично мою мысль мою оспаривающих:

• Умные матери заняты карьерой или собой, а потому детей не воспитывают совсем.
• Умных матерей не бывает, все женщины — глупы. Их дело — дом да кухня, при чём тут ум?
• Ребёнку всё равно, образованна, умна ли его мать — главное, чтобы она его кормила, мыла и гладила.
• Обществу не нужно такое количество умных детей.
• Женщина не должна получать высшее образование, поэтому сама постановка вопроса некорректна.

Как видите, довольно серьёзная оппозиция получается. И оказывается в её, оппозиции, картине мира, что умные матери не нужны, умные дети не нужны (особенно девочки), а ум, эрудиция и образование матери никак не сказываются на ребёнке. Так ли это?

Если верить исследователям, примерно половина нашего с вами ума заложена генетически. Но помимо генов важна и постоянная работа родителей по воспитанию ребёнка. Это — вторая половина нашего с вами ума, которая может компенсировать неважные генетические данные. При этом чаще и больше всего детьми занимаются именно матери и бабушки.

Но окружающая нас действительность, увы, не способствует появлению умников. И вот почему

В России в большинстве школ принято чуть не с первого класса делить класс на гуманитариев и технарей. Причем по половому признаку. Если бы это было не так, вы бы не догадались с полуслова, про кого говорят, что «им трудно даётся математика», а кто наоборот — склонен к ней. И вот когда девочке с младых ногтей талдычат, что её дело — буковки писать, и получается, что филфак становится «женским факультетом», а способности девушек к программированию и даже банальному и простому киберспорту воспринимаются с огромным скепсисом.

В итоге мать, которую учили абы как алгебре, геометрии, физике и химии, ничем не может помочь своему ребёнку. Более того, столкнувшись со школьными заданиями заново и не вспомнив курс, она убеждается, что женщины «не способны» к точным наукам, и транслирует это мнение на своих детей.

Я бы поверила, конечно, если бы не миллионы женщин-бухгалтеров, программистов и математиков, опровергающих эту антинаучную ересь самим своим существованием. Но, как бы то ни было, социальные штампы успешно оскопляют когнитивные способности матерей ещё в детстве. И, как не трудно догадаться, с каждым поколением качество помощи мам в освоении школьной программы падает. А программа-то усложняется.

Учителя, которые раньше не были так загружены отчётами, обучением, получением сертификатов и дистанционкой, уже не могут много времени уделять ученикам. Поэтому существенная часть дообучения ложится на семью. Отцы в России традиционно отстраняются от домашнего задания: потому что «не мужское дело», «я работал — я устал», «ничего уже не помню», и мы вновь возвращаемся к материнскому влиянию.

К счастью, сейчас можно с легкостью наблюдать две тенденции, упрощающие воспитание умных детей: стремление женщин к самообразованию (этому способствуют онлайн-курсы и образовательные платформы, такие как Stepik, Coursera, Udemy и так далее) и появление культуры гаджетов у школьников.

Другое дело, что родители не в состоянии показать, как грамотно использовать гаджеты, не могут продемонстрировать их потенциал, не знают информационных ресурсов и имеют смутное понимание о кибербезопасности. По данным проекта «Цифровой гражданин» — киберграмотными можно назвать примерно 26% россиян, и это очень мало, ведь молодежь использует Интернет на 90%, более старшие поколения — на 65-85%. Как поступают не очень грамотные родители? Замедляют трафик Интернета, отбирают планшеты и компьютеры.

Я считаю, государство должно обратиться лицом к родителям, прежде всего — к матерям

Не устраивать курсы по Word для пенсионеров (хотя это тоже хорошо), а ковать из нестарых ещё женщин и мужчин специалистов по кибербезопасности, вёрстке сайтов, SMM, дизайну, нейросетям (вы там говорили, что дело женщин — слова? Так сделайте из них семантиков!). Обучите родителей раньше, чем вы обучите детей!

Есть сложность: обучившись чему-то, многие, по старой советской привычке, считают, что ну вот уже всё — отучились, отмучились. Концепция обучения через всю жизнь кажется им дикой, ведь пора уже работать и зарабатывать, а не учиться! И они правы с точки зрения практики. Почти никто и нигде не поддерживает обучающихся.

Нет доплаты к зарплате, нет компенсации за курсы, людей не отпускают на сессии и семинары, компании не готовы обучать сотрудников — а курсы стоят денег, и немалых. И деньги эти приходится брать из семейного бюджета, но совершенно неясно, окупятся ли вложения.

Система ДО, повышения квалификации, сохранилась в стране лохмотьями. Её пытаются восстановить, но у людей, чаще всего, нет мотивации учиться — со временем знания истончаются, а не пополняются. И в таком вот урезанном виде даются детям.

Моё глубокое убеждение: учить надо родителей. Да, возможно для этого понадобится шквал социальной рекламы в постреволюционном стиле столетней давности: «Если книг читать не будешь — скоро грамоту забудешь». Да, возможно это будет отчасти принудительно. Да, придётся ввести систему государственных поощрений.

Но как иначе? Ведь самородки, появляющиеся среди глубоко неграмотных людей — редкость. А стране (я верю в это) нужны миллионы умников: это сельское хозяйство, промышленность, урбанистика, искусственный интеллект, нейротехнологии, медицина и космос. Следовательно, чтобы собрать эти грибы, надо создать питательную грибницу. И это, по моему глубокому убеждению, те самые матери, воспитывающие детей.

Сложно говорить об этом, и это отдельный разговор, но у нас ничего не получится, пока:

• быть образованным, умным и эрудированным не будет модно;
• государство не озаботится создать инфраструктуру доступного ДО для всех;
• не перестанут педалировать идею, что девочки не способны к наукам, а высшее достижение для женщины — создание семьи. Кстати и про мальчиков — что они, мол, учиться особенно не должны, а должны где-то там в шахте зарабатывать деньги своим корыстным жёнам на шубы и бриллианты. Да, знаю, наши социальные конструкты в этой сфере дремучи и ужасны, но они есть. И вбуравлены анкерами в наше подсознание, даже в семьях ППС.

До тех пор я не уверена в будущем нашей науки и технического прогресса: титанические усилия государства будут давать микроскопический выхлоп, и скромный результат не будет иметь видимого обоснования. Более того, ситуация усугубляется по мере удаления от крупных городов и мегаполисов.

Выход я вижу в создании культуры тотального обучения до конца жизни, в сопровождении каждого человека по его индивидуальной образовательной траектории и да — моды на умников и умниц.

А что думаете вы, коллеги?

Иллюстрация: Сирил Роландо