Проблема безопасности детей волнует большинство родителей. Сможет ли ребёнок найти выход из сложной ситуации, отличит ли добро от зла? Появляется всё больше тренингов и занятий, на которых детей учат, как уберечься от похитителя, например. Анна Ухова рассказывает, почему, по ее мнению, тренинги безопасности не всегда полезны и почему про «Колобка» нужно читать не только самым маленьким.

Вчера мне позвонила подруга и поделилась, что хочет записать ребёнка на такой вот тренинг. Беспокоится, что дочка не сможет себя правильно вести при встрече с «похитителем». Рассказала, как проходят занятия: с ребятами проигрывают ситуации похищения и учат, как не попасться в руки похитителя. Насколько полезен такой тренинг для ребёнка — вот в чём вопрос.

Изображая жертву

Меня эта информация зацепила. По правде говоря, я никогда не искала такие занятия для дочери, но решила изучить предложения на рынке.

Как выяснилось, главная задача подобных тренингов — сделать так, чтобы ребёнка не увёл хитростью «хороший дядя» и чтобы ребёнок не растерялся, если кто-то пытается применить силу. Вроде бы заявленная цель устраивает родителей. Кто же не хочет, чтобы его ребёнок мог грамотно и без потерь выйти из такой сложной ситуации? Смотрим дальше. Тренинг создан для того, чтобы, цитирую, «на практическом занятии каждый ребёнок не просто научился, а отработал в группе чёткие навыки защиты от незнакомцев. С детьми моделируют ситуации с „похитителем“».

Очевидно, что для отработки приёмов в группе используют тренировку. Это значит, кто-то из детей играет «злодея», а кто-то «жертву» или какой-то взрослый изображает похитителя, а ребёнок должен дать ему отпор. Теперь включим воображение, вы — это не вы, а девятилетняя девочка. Незнакомая группа детей (от 5 до 12 лет). Все смотрят и оценивают. Подходит какой-то дядя, изображающий похитителя. Уговаривает, говорит, что ты — красивая, добрая, хорошая (но ты верить не должна, тебя ведь предупреждали — всё неправда!). Надо ему что-то ответить, чтобы доказать, что ты хорошо усвоила урок. Если стесняешься, все хихикают (ведь всё проводится в игровой форме, с шутками и прибаутками). Слышны комментарии: «Вмажь ему!» «Убегай!».

Теперь отключаем воображение. Как вам на тренинге? Хотите сыграть «жертву»?

---

Вредно или полезно?

В рекламе подобных тренингов говорится, что занятия способствуют повышению уверенности в себе. Откуда? Как эта девочка повысит свою уверенность? Нет, она сможет её сыграть. Изобразить, как она уверенно справляется с «похитителем» в игровой ситуации. Это как победить пирата-аниматора, нет ничего легче. В результате может возникнуть ложная уверенность в своих силах, затем, как следствие, потеря естественной, природной осторожности.

Дети примеряют на себя роли злодея или жертвы. Но должен ли ребёнок изо всех сил стараться изображать из себя отрицательного персонажа?

А кому из нас захочется сыграть жертву? Я считаю, что детям не надо моделировать ситуации такого типа. Это негативно отражается на их психике. На мой взгляд, такой тренинг ведёт к формированию не столько навыка безопасности, умения давать отпор «нехорошим» людям, сколько потенциальную угрозу, кому от этого будет хорошо?

Кроме того, инсценировка столь драматических событий может травмировать ребёнка. Особенно это касается восприимчивых, тонко чувствующих детей.

---

А есть ли альтернатива?

Несомненно, каждый ребёнок должен уметь и знать, как действовать в сложных обстоятельствах. Мы живём в мире, где есть не только добро, но и зло. Оно ходит по улицам и может оказаться рядом с детьми. Страшно, что они могут быть к этому не готовы. Я предлагаю другое решение — сказочное, которое не только научит распознавать зло, но и укрепит личность ребёнка. Есть такие сказки — социальные прививки. Они созданы нашими предками, чтобы передать опыт жизни в социуме. Одна из таких сказок — всем известный «Колобок». Она считается сказкой для самых маленьких, но учит очень многому, в том числе умению строить отношения в социальном мире.

Разберем её с точки зрения знаний. Колобок вышел в лес. Лес — это социальный мир. Разный, порой добрый к тебе, а порой нет. Это надо с детства понять и принять. Это не плохо и не хорошо, это данность. Колобок действует со всеми персонажами сказки одинаково. Не видит разницы между зайцем и волком, между волком и медведем, не замечает, что лиса другая. Почему он так себя ведёт?

К сожалению, дед и баба не научили своего Колобка социальной чуткости. Он не понимает, что все разные

Например, заяц, с которым можно легко взаимодействовать и от которого легко уйти, потому что он труслив и не является большой угрозой для Колобка.

Волк — это уже более серьёзный типаж. Он сильный, он может быть злым. Но, возможно, он сыт, а может быть, не любит мучное. Поэтому схема Колобка «прокатывает» с волком. Медведь — ещё один персонаж. Он большой и может раздавить Колобка одной левой. Это испытание посерьёзнее зайца и волка, но и в этом случае старая схема Колобка срабатывает. Колобок не замечает, что встреченные на пути персонажи становятся всё сильнее, а испытания — всё серьёзней. Ему бы задуматься, но он не привык наблюдать за другими. Он наполнен ложной уверенностью, думает, что может всё. А потом встречает лису. Она совсем иной типаж. Действует по-другому, разговаривает по-другому. Вроде бы и съесть его не хочет, как все остальные. Ему бы надо подумать: откуда такие сладкие речи? Почему она не хочет меня съесть? А чего же она хочет?

Он не знает, что мир может быть разным. Для него он — одинаковый. Поэтому верит лисе и становится лёгкой добычей. Вот такая история для самых маленьких.

---

Сказочный тренинг с Колобком

Для того, чтобы качественно решить проблемы безопасности ребёнка, предлагаю проработать эту сказку, провести домашний тренинг. Для начала нужно внимательно и вдумчиво прочитать с ребёнком сказку, обсудить её. Задать вопросы:

• Про что эта история?
• Чему учит эта сказка?
• Почему Колобка съела лиса?

Дать понимание того, что есть добро и что есть зло. Рассказать, что они живут рядом, как свет и тень, это нормально. Изучить разные типажи. Пофантазировать и очеловечить образ героев, рассказать про их характеры. Особое внимание надо уделить лисе, как манипулятору. Такие люди не обязательно преступники. Но они есть везде: в садике, в школе, на работе.

Проиграть сказку с помощью фигурок. Причём проигрывать можно несколько раз. Сначала — классический вариант сказки, через некоторое время проиграть вариант с другим концом, где Колобок находит способы не быть съеденным (переговоры, отвлечение внимания, увеличение дистанции).

Важно: за Колобка играет ребёнок. Он также может играть за других персонажей. За лису — всегда играет взрослый. Ребёнку не надо играть «злодея»

Особенности детской психики таковы, что ребёнок не может провести чёткой границы между миром реальным и игровым. Поэтому они могут переносить в свою реальную жизнь поведение того, кого играют. И самое главное: проводите этот тренинг в спокойной, доброжелательной обстановке. Проживая сказочные ситуации в своём ритме, в соответствии с готовностью вашего ребёнка. Постепенно, открывая глубину сказки. И ваш тренинг будет безопасен для ребёнка.

В сказках мы работаем с образами. Не с ребёнком, а с Колобком. Это не ребёнок чего-то не знает, а Колобок. Это не ребёнок попался на удочку лисы, а Колобок. Сказка не травмирует личность, она даёт подсказку, учит, как поступать. Используя эту сказку можно разобрать разные социальные типажи, научить ребёнка наблюдать за людьми, видеть их различия. Тем самым развить социальную чуткость — умение распознавать людей, знать кто есть кто и не попадать в лапы лисы-манипулятора. Пройдя такую школу, ваш ребёнок сможет сам, без инструкций и алгоритмов двигаться своим путём.

Что я ответила подруге? Рассказала ей то же, что и вам. Она — взрослая: сделает свой выбор сама.