Отношение к 16-летней активистке из Швеции неоднозначное: одни обвиняют её в агрессии, другие защищают. Наш новый блогер, исследователь образования Анна Медведева, рассказывает о своём взгляде на феномен Греты Тунберг и объясняет, почему скандинавская школа помогает детям раскрыть свой потенциал.

Давайте поговорим не про Грету Тунберг и агрессивную реакцию русскоязычного интернета, а про то, какое образование и какая школа дают дорогу экологическим активистам.

Я живу не в Швеции, а в Финляндии, но эти страны очень близки в плане образования, социальной сферы и отношения к детству, поэтому позволю себе высказать несколько соображений.

Как исследователь политики образования я ежедневно задаюсь вопросом, как решения и действия чиновников влияют на школу и университет. Финское образование хвалят и перечисляют разные его принципы. Недавно я неожиданно для себя поняла одну вещь: иногда важно не то, что мы делаем, а то, чего мы не делаем. Часто хороший рост происходит сам по себе, просто от благоприятных условий.

Допустим, мы хотим вырастить цветок. Чтобы он рос побыстрее, нужны свет, воздух и вода. И всё, и не надо тянуть его за листики и ковырять бутончик! Так и с образованием. Школа — это условия роста и поддержка, а не строгая иерархия и гонка на результат. Это, конечно, идеальная картинка, но именно такая философия определяет действия школы в Финляндии (думаю, что и в Швеции тоже).

Целый год шведская девочка Грета не ходила в школу по пятницам. Она училась и делала все задания в остальные дни. В пятницу она сидела перед парламентом и напоминала всем, что проблемы климата требуют срочного решения. Иначе будущее будет совсем другим. Не таким, к которому готовит современная школа. Мы просто не знаем всех проблем, которые наступят в результате глобального потепления.

Как же школа это допустила? Я согласна с Людмилой Петрановской, что школа готовит детей к позавчерашнему миру. Образование всегда немного запаздывает, оно вообще довольно консервативный институт, но и оно может догонять. В прошлом году финские дети обсуждали проблемы пластика в океане, откуда он появился и что с ним делать. Этого нет по программе, просто сами учителя добавляют актуальные темы к фундаментальным знаниям. Именно в школе Грете Тунберг рассказали про глобальное потепление и проблемы экологии.

Наука пришла к консенсусу в этом вопросе. Глобальное потепление есть, вклад человеческой деятельности в этот процесс значительный. Это вредит природе и человеку. Ученые понимают, как с этим бороться. Но вот удастся ли сократить выбросы углеводородов в атмосферу, зависит от международной политики. Именно поэтому будущее нам неизвестно. Как же с этим быть? Тогда школа просто поддерживает ребёнка и его рост, даёт ему возможность пробовать себя и быть свободным. Она не может всегда указывать ему, как надо поступить, но может сказать: «Думай, пробуй, будущее за тобой!» Обеспокоена, что в вопросах климата сделано недостаточно? Хочешь попробовать убедить мировых лидеров принять более серьёзные меры? ОК!

Но это начинается с уважения к личности. Розовые волосы — не проблема! Ведь это право на эксперимент

Многие возмущаются прогулом школы и считают, что это и есть основной мотив забастовки. Скажите, а зачем прогуливать школу, если там в принципе хорошо и есть атмосфера принятия? Не будем идеализировать ни школу, ни детей. Допустим, можно прогулять раз или два из-за теста или просто из лени. Но в чём смысл прогулов, если самое неприятное в школе — это морковный суп на обед?

Это, конечно, идеальная картинка. В школах (и в Финляндии, и в Швеции) много проблем, и действительно хорошее образование — это прежде всего огромные личные усилия ребёнка и семьи. Но эта картинка описывает ценность личности ребёнка и знаний, которые приняты в системе образования.

Это объясняет, почему школьная забастовка — это совсем не про отрицание учёбы. В агрессивном обсуждении личности Греты в российском интернете меня больше всего поразила реакция деятелей образования. Я против того, чтобы навязывать учителю моральный кодекс, слишком много в системе образования всяких правил и запретов. Я хочу сказать о ценностях и репутации. Если человек работает с детьми, то важно:

• Серьёзно и с уважением относиться к тому, что их волнует, будь то покемоны или проблемы экологии. Нельзя высказываться уничижительно и обесценивать. Ни своих учеников, ни далеких подростков. Нельзя работать в инклюзивном образовании и назвать далекую девочку с синдромом Аспергера «бесноватая».
• Быть в курсе достижений современной науки. Например: Земля круглая, прививки полезны для человека и общества, а глобальное потепление существует и вызвано человеком. Можно всего не знать, конечно, но важно уметь восполнять пробелы и работать с источниками. Посмотрите на сайте профильных организаций, загляните в современную научную литературу. Нельзя сначала только учиться, а потом только учить. Не стыдно не знать, а потом узнать. Не стыдно учиться у своих учеников. А не только спрашивать знакомых академиков из разных сфер, их квалификации могут быть разными. Ну или хотя бы, если это не ваша область, не отрицать. Не предлагать решений на скорую руку. Если люди давно занимаются глобальным потеплением, то у них уже могут быть ответы на многие вопросы. Например, как быть с перенаселением или как регулировать потребление. Есть серьёзные исследования на эти темы.

В общем, давайте по-взрослому преодолеем эту агрессивность по отношению к Грете Тунберг и признаем, что чему-то она нас научила. И про климат, и про детей, и про образование. Заставила задуматься. Это поможет быть добрее и уважительнее ко всем детям. Они ищут будущее, которого мы не знаем.

Современным школьникам нужны знания об изменениях климата. Это важная тема для разговора не только на уроках биологии, химии и географии, но и на других предметах. Поэтому я предлагаю создать список разнообразных источников (сайты, видео, статьи), которые могут быть использованы учителями, и призываю специалистов и учителей делиться своими находками в комментариях.

Фото: Shutterstock (Alexandros Michailidis)