Можете считать это просто оправданием. Можете –своеобразной исповедью нерадивого «молодого специалиста» или потоком сознания. А можете просто прочитать и согласиться. Уверен, я лишь высказал то, о чём думают многие. Многие, если не все.

Класс «лучших»

Если мне когда-нибудь предложат классное руководство или расстрел, то я выберу очень живописную стену около нашей школы. Их в классе 32 человек при норме в 25. Иногда приходится брать стулья в других кабинетах и сидеть по трое. Мы знакомы меньше полугода, но я, кажется, уже знаю каждого из них как родного.

Вот весёлая и жизнерадостная Наташа, которая всегда встречает меня своей обворожительно лучезарной, «веснушчатой» улыбкой. Вот умная и рассудительная Оля, отличница с самого первого класса, будущая золотая медалистка и надежда школы. Вот Артём, победитель всех возможных и невозможных олимпиад и НОУ по математике, русскому языку и биологии. Вот Махмед, парень с характером, но меня уважает беспрекословно, с хорошим чувством юмора и ярко выраженными лидерскими качествами. К слову, его спортивными кубками и медалями можно было бы украсить сверху до низу пару классных комнат. Вот художница Маша. Ей трудно: она недавно перевелась в эту школу. Поэтому я её часто (инстинктивно) поддерживаю, как и многие учителя, но её гениальность и разностороннее развитие ни у кого не вызывает сомнений. Одни только призы, грамоты и дипломы с выставок чего стоят.

Дисциплина на уроках всегда железная, все всегда готовы, дневник всегда заполнен, а д/з выполнено. С ними можно и пошутить, и немного расслабиться, и посмеяться.

В этот класс очень трудно попасть, и почти невозможно в нём удержаться

Школа у нас самая обычная, не подумайте. Не лицей, не гимназия и даже не частная, да и класс тоже обычный. По документам, де-юре. Де-факто в этом классе ещё ни разу с момента его создания два года назад успеваемость не падала ниже 80%. Я увидел это, когда просматривал материалы для педсовета по итогам прошлых четвертей. В этой четверти и вовсе составила аж 95%. Причём оценки явно не «нарисованные», потому что ученики участвуют везде и побеждают или занимают призовые места очень часто.

В чём же секрет, возможно, задаётесь вопросом вы. Особые педагогические технологии? Реализация нового поколения ФГОСов? Удача или стечение обстоятельств? Всё куда проще. Секрет кроется в регулярной чистке состава класса. Правила обучения там просты:

1. Троечники не проучатся дольше одного-двух месяцев и будут переведены в другие классы или школы (при мне перевели троих за полгода).

2. В класс принимаются только те ученики, которые показали наилучшие результаты в обучении.

В желающих учиться там нет недостатка. Поверьте, все хотят учиться в таком успешном коллективе среди бесспорно одарённых и талантливых детей. Отбор идёт соответствующий.

А ещё секрет в том, что классный руководитель этого чудо-класса — бывший директор школы с почти что сорокалетним стажем, которая уже при наборе предъявила строжайшие требования. Как говорится, «сняла все сливки»

Отобрала лучших из лучших, да ещё и периодически отсеивала тех, кто «обленился», «скатился» или «не справляется с нагрузкой». Как она это делала — ума не приложу. Потому что для меня загадка, каким образом родители тех, кто хотел там учиться, но кого не взяли, или тех, кого перевели, не стали жаловаться. Может, и жаловались, но, вероятно, нашла коса на камень. Видимо, не все учителя так бесправны и не все родители так всемогущи, как нас убеждают. В итоге имеем то, что имеем.

Класс «худших»

К сожалению, количество одарённых учеников невелико и вполне очевидно, что если в одном месте собрать лучших, то будет и класс худших. Их в классе 22 человека, из которых двое на индивидуальном обучении. Каждый со своей грустной историей, со своей трагедией. Каждый рад выместить своё недовольство и горечь этой трагедии на всех окружающих. На первый урок в субботу приходит пять-шесть человек, до последнего урока редко вообще кто доходит. Звонки родителям (если они есть и не являются алкоголиками и/или наркоманами) стали привычным и ежедневным занятием. Почти все стоят на учёте либо у психолога, либо в подразделении по делам несовершеннолетних. Об успеваемости говорить не стоит. В этом классе нет и никогда не было отличников или хорошистов. Даже людей, у которых может выйти всего одна тройка, — и то мало, такое случается редко. В этой четверти, к слову, снова всех «порадовали» нулевым качеством знаний.

Классный руководитель у этого «чудо-класса» –молодой парень 27 лет с усталым, затравленным взглядом старика, которому в своё время не хватило мужества сказать «нет»

Мне его по-своему невероятно жалко. Хорошо ещё, что все понимают, с кем он имеет дело, и никто с него особо ничего не требует. Но всё же ему очень сложно. Его все жалеют и помогают, чем могут, но хочет он лишь одного –чтобы у него забрали этот класс. Он очень хочет уволиться, но не может, потому что работу с его специальностью найти очень трудно, если вообще возможно. А кормить его родителей некому, да и курсы переквалификации тоже кто-то оплатить должен.

Попасть в этот класс легко, вполне достаточно, чтобы тебя перевели туда за неуспеваемость из другого класса или выгнали из другой школы.

Случилось так, что пришедшему в школу «молодому специалисту» два года назад вручили то, что осталось после «снятия сливок». Кому-то же надо их отдать, куда-то же надо их деть. Школа очень большая, в каждой параллели по шесть классов, поэтому набрать элитный класс из 28 человек (на тот момент) из почти двух сотен учеников не составило труда. Потом сделали ещё три среднестатистических класса со своими «звёздами» и «лентяями». Но после всех отборов остались вот эти вот никому не нужные 22 человека. Не выгонять же их, в самом-то деле. Всё же «подушевое» финансирование как-никак. «Лишний класс» из «лишних людей». Кому нужны проблемные ученики? Вот и попал наш молодой специалист с корабля на бал.

Многие, думаю, узнали в этой статье свою историю. К счастью, не у всех всё так плохо, как тут написано, но, поверьте, бывает и хуже. Поэтому между классным руководством и расстрелом я пока что выбираю расстрел… И можете меня судить, как вам будет угодно.