Если вы учились в музыкальной школе, вы точно помните нетленное «Веди, веди фразу» и указание держать руку, как будто в ней яблоко. А вот хорошими воспоминаниями мало кто может похвастаться. Блогер «Мела», к. п. н., арт-терапевт, преподаватель и музыкант Александра Каширская уверена, что всё дело в личности учителя.

«Однажды маленькая девочка открыла дверь в мир Большого образования. Не то чтобы она так хотела, но так было заведено у неё в роду, и таков был зов сердца…»

Если бы я писала сейчас терапевтическую сказку, то начала бы именно так. Но жанр мой конкретен, слог точен, и хочется поговорить о важном — почему стоит искать преподавателей, уметь учиться у всех, но выбирать лучшее.

Вся наша жизнь выстроена на учении. Сначала мы учимся улыбаться, потом переворачиваться, а там, глядишь, уже и за партой сидишь. Чуть позже нам уже требуется проводник в более узкие ходы Жизни, нам требуются Учителя.

Вообще, меня всегда умилял термин «педагогика», который с древнегреческого переводится как «детовождение». Всё началось с обычного присмотра за нерадивым ребенком, который должен был посещать школу. И все-таки что-то в этом есть!

В нашей сфере музыкального образования обучение индивидуально, зачастую персонифицировано — из рук в руки, от сердца к сердцу. Процесс сложный, но дает превосходные результаты.

Но есть и определенные риски.

Непрофессиональные педагоги

К сожалению, я стала всё чаще и чаще встречать истории, когда после такого (не)коллеги приводят переучивать ребенка. И тут правда не знаешь, что делать и с чего начинать. Иногда аппарат (руки, пальцы) настолько исковеркан, что начинаешь подумывать об отправлении к массажисту, остеопату или хирургу.

А сколько знают историй мои собратья, преподаватели по вокалу, когда единственный вариант что-то изменить — это поход к фониатру.

За блеском жизни на сцене мы исключаем колоссальный труд музыканта. Впрочем, чему удивляться — обесценивание уже произошло, «танцуют все!». Но если посмотреть и задуматься, играют «в долгую» обычно люди с хорошим образованием и прекрасными педагогами. Всё остальное — «спринт».

Итак, уясним: быстрого результата можно не ждать. Всему нужно время. И если вам говорят, что ваш ребенок сыграет 32 вариации Бетховена за пять дней — пожалуйста, не идите туда. Поберегите здоровье и свое, и ребенка.

Страх перед молодыми преподавателями

Ах, кто не был «молодым специалистом»! Ладошки потеют до сих пор. Мне очень повезло — родители моих первых учеников были просто замечательными. Но тут нужно понимать нюанс — молодой преподаватель тоже имеет свою историю. Хочешь понять, что может дать ребенку бывший студент, — посмотри на его педагога.

1. Не стесняйтесь задавать вопросы об образовании.
2. Приветствуйте дальнейшее обучение.

Обычно такие студенты вкладывают большие силы в своих маленьких подопечных. Но и не забывайте об обратной стороне медали — вы сразу почувствуете «временщика» на месте педагога. И тут нужно задуматься.

Обучение детей с ОВЗ и инвалидностью

Коснусь и самой болезненной темы для меня, очень тонкой. У нас, музыкантов, только наклевываются возможности без невроза свободно работать в этой сфере.

Но до сих пор нет специального обучения, конкретного, а не общего. Самое же вопиющее — дилетантизм, с которым я и мои коллеги встречаются.

Фраза «да я что-нибудь покажу, они всё равно ничего не понимают» просто безгранично цинична и максимально отвратительна. И тут прошу: уважаемые родители замечательных детей! Будьте внимательны! Иногда за большие деньги вас откровенно обманывают.

Как избежать обмана? Поприсутствовать на уроке. Музыка — развивает. Вам самим должно быть на уроке интересно. Но грань тонка, чувствуйте — а стоит ли того трата времени?

«Лучшее — враг хорошего»

Ох уж эти попрыгушки… Характером не сошлись, цели-задачи разные. Сколько раз я повторяла и буду повторять — нельзя терпеть до полного отказа ребенка от обучения. Поговорили и перешли. Но я сейчас о другом. Допустим, ребенок неважно занимается у хорошего преподавателя. Результатов не видно или же они не столь выразительны, как у друга ребенка, который уже играет на концертах.

Первая мысль — перевести ребенка к преподавателю друга. И вот тут скрывается лукавство.

1. А что вы хотите для ребенка?
2. А вы готовы на то, что запросит другой преподаватель?
3. А сам ребенок хочет этого?

Если на последний вопрос вы отвечаете «Ну а кто его спрашивает», тогда готовьтесь вкалывать вместе с ним. Преподаватель — не волшебная палочка. При одинаковых вводных может быть разный результат. И зачастую 50/50 хорошего и плохого.

Если почитать автобиографии известных музыкантов, певцов, танцоров и т. д., то с большей долей вероятности вы увидите следующую формулу: желание и талант ребенка, умноженные на заинтересованность и включенность родителя, и всё это помноженное на терпение, труд и талант преподавателя. Да, это командная работа. Потому не спешите с выводами. Проведите аудит ваших желаний.

Учиться надо у профессионалов. Но везде есть свои подводные камни. Иногда выходит и так, что музыкант (танцор, физик или астроном) великолепный, а вот объяснить не может. Трагикомедия Жизни. Она же и главный Учитель.

В определенном возрасте, с обретением личного опыта, начинаешь понимать и чувствовать, когда тебе «повезло», а когда «не очень» с Учителем. И даже когда «не очень», нужно быть благодарным и учиться самому лучшему. Так посмотришь — и преподаватель засияет благодарным светом к чуткому ученику и отдаст самые лучшие яхонты из своей души. Это я по опыту знаю.

Обложка: © Studio ILUSTRO / Shutterstock / Fotodom