На детских площадках, в школе на переменках, в кафе или в зале кинотеатра можно встретить детей, которые ругаются матом. Наш блогер, учитель Александр Моисеев, задумался: почему же дети стали произносить «плохие» слова, даже не стесняясь взрослых?

В течение шести дней в неделю с восьми утра и минимум двух часов дня меня окружают дети. Это школьники с пятого по одиннадцатый классы. На уроках они ведут себя примерно одинаково, а вот на переменах все заняты своими делами. И что интересно — в  это относительно свободное для детей время они просто отключаются от мира. Это не образное выражение. Между уроками дети стараются по-настоящему отдохнуть. Кто-то играет в телефон (таких у нас в школе процентов 50), кто-то ходит парами, тройками, четверками по коридорам, стремительно наматывая круги. Да-да, именно стремительно! Ходят такие парочки-троечки как правило достаточно быстро, как будто торопятся до конца перемены пройти какое-то обязательное расстояние. Другие сидят на лавочках и подоконниках и просто болтают. Особо активные перемещаются с этажа на этаж. В общем, обычные школьные будни.

Чем отличаются эти дети от нас, школьников 20-летней и больше давности? Тогда мозг школьника не был так сильно, «под завязку», набит самой разной информацией. Этот эластичный мешок, в который ребенок, а потом подросток складывает вообще всё, что найдет, растягивается до предела. И когда этот предел наступает, мозг переходит в аварийный режим работы. Поэтому на перемене, когда мозгу дана команда отдыхать, он бросается выполнять эту задачу с радостью. И потому нет ничего удивительного в том, что средний школьник зачастую не здоровается с учителем, проходящим мимо него на перемене: он его попросту не заметил.

Потому и мат, который дико режет уши, мы регулярно слышим от школьников не «случайно оброненным», а звучащим неприкрыто громко. Я считаю, причина именно в том, что дети просто не замечают взрослых. По этой же причине подросток переходит улицу, надев капюшон, вставив наушники и не глядя по сторонам: он отгородился от мира, от ненужной информации. Он хочет к себе, в себя, в теплую норку.

Поэтому, когда мы начинаем орать на ребенка, громко выругавшегося матом рядом с открытой дверью учительской, не надо удивляться, что он смотрит на нас удивленными глазами. Он и правда даже не понял, что сказал и почему не прав. «Мы такими не были!» — скажут читатели. Пожалуй, да, мы были другими. Потому что на нас не давила информация.

Я не знаю, что с этим делать. Я вижу проблему, но не у меня пока нет навыков, чтобы её решить. Единственное, что я могу сделать — обратить внимание на то, что наш «злой», «бесстыжий», «невнимательный к старшим» подросток делает многое не намеренно. Он всеми силами неосознанно пытается спрятаться. Всё большая часть мира проходит мимо него, а подросток всё глубже забирается в себя. Вылезать из этой пещеры будет трудно. И мы, взрослые, должны осознавать, что весь информационный мусор в мире — наших рук дело. Давайте меньше мусорить и не давать повода подросткам уходить глубоко в себя. Тем более что они и без этого часто нуждаются в уединении.

Иллюстрация: Linaimages / Shutterstock / Fotodom