Взрослым, как правило, не нравятся интересы детей: музыка не та, игры у них глупые, сериалы — ещё хуже (чего только стоит ненависть к «Игре в кальмара!»). А вот наш блогер, учитель Александр, уверен, что педагоги должны быть в курсе современных трендов. Согласны?

То, о чём я пишу, — это субъективный опыт. Перенимать его или нет — решение сугубо личное.

Ученики замкнуты и не хотят с нами, учителями, говорить. А ведь они не немы, они попросту — не мы. У них своя атмосфера, свой мир, система ценностей и свой язык. Язык, который нам под силу освоить. Потому что, как все мы помним, «педагог должен быть гибким» и умело (а главное — оперативно) подстраиваться под любую ситуацию общения, которая может сложиться на уроке.

Лично мне больше импонирует другая метафора — река, вопреки всему, течёт. Даже если на пути возникает огромный валун (вопрос, реплика, неожиданный «инфовброс» от ученика), река принимает его в свои воды и в итоге всё равно выносит туда, куда запланировано течением

«Заговори, чтобы я тебя увидел» — мудрейшая цитата Сократа. Именно её мы подробно анализируем после того, как с учениками, которые видят тебя впервые в жизни, установлен «коннект». Человека можно «увидеть» — считать с него огромное количество информации по манере одеваться, причёске, речи, интонации, жестам, мимике и даже по чехлу на смартфоне, модель и состояние которого, кстати, тоже о многом расскажут.

Я сейчас ни в коем случае не навязываю кропотливую подготовку, детальное изучение современных субкультур и вовсе не призываю скачать TikTok, чтобы быть в курсе трендов. Но базовое представление у вас должно быть. Это нужно для учителя. Чтобы, при случае, вовремя среагировать, когда дети начнут копировать «Игру в кальмара» или проявить эрудицию, спросив, сколько у ребёнка тысяч кубков в «Brawl Stars».

«Здравствуйте, дети» — не лучшее начало. Потому что «я уже не ребёнок, я большой!». «Драааатути!» — протяжно и с улыбкой на лице — это другое дело. «Скучная училка» вот так урок обычно не начинает.

Из недавнего — знакомство с 5-6 классом: «Давайте познакомимся! Посмотрим, кто чем дышит». Произносишь «О’хайё!» (сладким голосом, кокетливо, встав на цыпочки и склонив голову чуть набок, вытянув руки по швам, но кисти при этом направлены в стороны — ладонями вниз), и больше половины класса после радостного (от такой приятной (!) неожиданности) возгласа почти синхронно с зашкаливающим позитивом отвечает: «Оригаттто-о-о!»

Тут всё понятно: анимешники и, возможно, косплееры. А ещё тиктокеры (в большинстве — сознательно нарушившие закон/пользовательское соглашение, так как «…согласно политике компании, пользоваться приложением могут граждане старше 13 лет»). Но не суть — задача другая, и цель достигнута. Для этих ребят ты уже свой.

А уж если в ответ на вопрос: «А вы что, аниме смотрите?», с улыбкой скажешь: «После смерти НарУто — нет, ведь такое не прощают. Ладно, шучу. Но БорУто я так и не досмотрел». Всё. Это гарантированная победа. Потому что интерес к предмету начинается с интереса к учителю.

Похожим образом выявляются спортсмены (как правило — тихие и внимательно наблюдающие), инста-танцоры (из всех динамиков на перемене звучит «LIPSI HA» Инстасамки или очередной суперхит Моргенштерна), блогеры и остальные маски.

Итак, рефлексируем. Что должен учитель:

1. Знать возраст и соответствующие особенности предполагаемой целевой аудитории

2. Знать базовые факты и интересные подробности из предположительной сферы их интересов, иметь представление об их сленге и трендах (например, в 6-м классе это TikTok, Brawl Stars, Among Us, Мишка Фредди, аниме, кока-кола со снеками и так далее)

3. Не говорить заведомо «на разных языках» и помнить, что сначала мы опускаемся до уровня общения своих учеников, а потом — медленно и терпеливо выводим их на свой.

В остальном — необъятный простор для деятельности. Главное — помним: если заслужить расположение учеников (хотел сказать «завоевать», но школа — это всё-таки не про войну) уже на уроке-знакомстве, интерес к вашему предмету окажется неподдельным, а главное — он будет.

Фото: shutterstock / Monkey Business Images