Чему на самом деле учат будущих учителей
Чему на самом деле учат будущих учителей
Высшее образование глазами студентки педвуза
19 380
20
Чему на самом деле учат будущих учителей
Высшее образование глазами студентки педвуза
19 380
20

Я уже писала для «Мела», но теперь решила завести собственный блог. Хочу описать ситуацию, которая складывается в вузе, где я учусь. Ситуация тревожит меня, моих однокурсников и даже преподавателей. Но никто ничего не делает, чтобы что-то исправить.

Небольшое отступление. Я поступала в педагогический вуз в Москве осознанно: я хотела учить, мне это нравилось и нравится до сих пор. Есть мнение, что в педагогический идут те, кого в другие университеты не приняли. Если говорить о платном обучении, это, возможно, и так. А вот бесплатно «случайно учиться» невозможно: у нас было десять бюджетных мест. Спасибо большое, что на свете есть ЕГЭ: я вовремя нашла отличные курсы подготовки, смогла сдать экзамены на высокие баллы, хотя школа моя, мягко говоря, нас не готовила.

Сумма баллов — 262, я прохожу во вторую волну, я счастлива, я рада, я будущий учитель английского языка! Десять человек — бюджет, остальные 35 — коммерция. 170 тысяч в год (бедные родители). Но какое мне дело? Я была в группе номер один, где все были бюджетники. Ура!

Я до сих пор вспоминаю первый семестр с ужасом. Безумные нагрузки, тексты наизусть, домашнее задание до трёх ночи. Это ещё было ничего, я говорила себе: «Учись, студент, так и должно быть». Я не хотела халявы. Но я выделялась. Мои одногруппницы — девочки из британских школ, углублённое изучение, знания, на которые опираются преподаватели… И тут я такая на их фоне fool от full отличить на слух не могу. Я училась в физико-математическом лицее в Подмосковье, английский язык знала по песням the Beatles. Я выделялась.

Помню слова препода по практике речи: «Не идут в математику те, кто в школе не научился в столбик считать. Ты чего сюда пришла? Ты читер, сдала ЕГЭ как-то хорошо, а сама ничего не знаешь. Ты не достойна здесь учиться»

Шок, желание забрать документы, потеря веры в себя. Да, я не достойна, да, я ничего не знаю. Но потом я подумала: я пришла сюда учиться или что? Неужели в вуз приходят только те, кто уже знает всё? А позже я вспомнила о существовании ещё трёх групп, где ЕГЭ 50-60 баллов. Они что, справились лучше меня? Они достойны, а я нет?

Наверное, это не лучшее дело — сравнивать себя с другими. Но эти мысли заставили меня притормозить с решением «заберу документы» и перевестись в группу номер четыре.

«Не боец, убежала от трудностей», — скажут многие. Возможно. Сейчас речь о другом. Один и тот же вуз, одна и та же программа, но, господи, как же мне легко стало учиться. Тексов наизусть больше не было, домашки в три раза меньше, на контрольных преподаватель выходит «попить чаю». Неожиданно мой статус «почти вылетела» превратился в «отличницу с повышенной стипендией». Главное — не палиться, что я бюджетница.

Здесь можно возразить, что те, кто остался в группе, которую заставляют делать в три раза больше, чем нас, станут отличными учителями с глубокими знаниями. Но как-то раз я спросила их, помнят ли они те тексты наизусть, те виды рыб и деревьев на английском, которые нас заставляли учить? Они не помнят.

Итак, в новой группе у меня появилась куча свободного времени, я пошла работать, набираться опыта в общении с детьми, в преподавании. Я преподаю уже третий год, обожаю свою работу, обожаю моих учеников.

Но когда я задумываюсь о том, что дало мне обучение в вузе за эти три года, мне становится не по себе. Спасибо, что это бесплатно

А для тех, кто платит за то, чтобы не делать толком ничего, переходя из семестра в семестр… Хотя нет, вру, в этом году у нас была очень требовательная Наталь Витальна по дисциплине «Методика образования». Я даже обрадовалась, что наконец-то будет нечто практически полезное. К слову, я проходила курс методики на работе. Там меня научили, как нужно держаться в классе, как двигаться, как смотреть, как готовиться к уроку, как управлять голосом. Методика стоит рядом с практикой. На работе я постоянно проходила «симуляции»: выходила к доске и проводила урок для коллег, которые устраивали драки, хамили, задавали неловкие вопросы. Я получала опыт.

Когда я, полная надежд, пришла на эту самую пару по методике и увидела «основы коммунистического воспитания» в книжке, а потом нам рассказали про цели и задачи. А ещё, что можно развлечь класс диафильмом. Я думаю, все слышали ужасный грохот моих рухнувших надежд

Надежд на то, что будет что-то интересное, полезное для будущих преподавателей. Я не боюсь войти в класс и дать урок. Но за это я не скажу «спасибо» педагогическому университету. Смогут ли это сделать мои одногруппницы? Сомневаюсь. Они смогут составить ориентировочную карточку, оформить титульный лист, скачать из интернета доклад. И это не мои злобные домыслы: каждый из нас отдаёт себе отчёт, что без опыта, без дополнительной практики, мы не будем готовы. И в чём же тогда смысл?


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

10 самых недоступных российских вузов

«Почему между классным руководством и расстрелом я выберу расстрел»

Какой видят Россию американские школьники

К комментариям(20)
Комментарии
(20)
Отправить
У статьи очень громкое названия для отдельного опыта отдельной студентки, потому что так происходит не везде. Позвольте поделиться и моим опытом. Я не училась не в московском, а во вполне обычном провинциальном вузе, но тоже на учителя иностранных языков. Это было именно обучение на заявленную специальность, с кучей...У статьи очень громкое названия для отдельного опыта отдельной студентки, потому что так происходит не везде. Позвольте поделиться и моим опытом. Я не училась не в московском, а во вполне обычном провинциальном вузе, но тоже на учителя иностранных языков. Это было именно обучение на заявленную специальность, с кучей практики и разработкой уроков и упражнений. На занятиях по информатике нас учили разрабатывать дистанционные курсы и пользоваться интернет-ресурсами на уроках. На методике мы разыгрывали уроки с одногруппниками, и те вели себя похлеще страшеклассников. Пары по языку были суровыми, не скрою, но только из-за того, что нам предстояло за 5 лет освоить с нуля новый иностранный язык. Поэтому не мерьте всех одной меркой. Мое обучение в педагогическом университете было направленно именно на профессиональную деятельность, и полученный там знания продолжают мне помогать.
Показать полностью
"Я не училась не в московском" "полученный там знания" Извините, Вы учите детей, родной язык тоже хорошо бы формулировать
Показать полностью
Отправить
очень остроумно придираться к опечаткам
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Как надоели эти хулящие все и всех...и во всем разбирающиеся: аж с первого курса знающие, чему и как их учить, как надо работать преподавателю вуза...хотя реально важно для них: поблогить в сети...а уж девочки в педе с британским уровнем (не из спецшкол России, как я поняла)-это вообще высший пилотаж брехаловки......Как надоели эти хулящие все и всех...и во всем разбирающиеся: аж с первого курса знающие, чему и как их учить, как надо работать преподавателю вуза...хотя реально важно для них: поблогить в сети...а уж девочки в педе с британским уровнем (не из спецшкол России, как я поняла)-это вообще высший пилотаж брехаловки....и на какой такой работе третьекурсница училась суровой жизни у доски?...в московскую школу берут недоучек?....
Показать полностью
Уважаемая Марина! Не буду спорить с вами, у каждого своё мнение, но помните, что первокурсник - не первоклассник, у него есть представления о том, что такое интересный урок и первоклассный преподаватель. Я ожидала от ВУЗа практики, передачи опыта от знающих - незнающим. Я получила нудные лекции (большинство не связа...Уважаемая Марина! Не буду спорить с вами, у каждого своё мнение, но помните, что первокурсник - не первоклассник, у него есть представления о том, что такое интересный урок и первоклассный преподаватель. Я ожидала от ВУЗа практики, передачи опыта от знающих - незнающим. Я получила нудные лекции (большинство не связано с моим профилем никак) + обвинения, мол, как смею я делать ошибки в английском на 1 курсе. Насчет девочек "с британским уровнем" - в Москве полно школ с углубленным изучением АЯ, я говорила именно о таких школах.
Показать полностью
Отправить
Очень неприятно вас читать, а оскорблять автора — вообще последнее дело. Я закончила лингвистический факультет московского педвуза в 2007. Впечатления (за редким исключением) остались очень похожие. Люблю свою профессию и преподаю уже около 10 лет. Может, «поблогите» о том, как прекрасно у нас преподают?
Показать полностью
Отправить
Поясню: методику на испанской кафедре преподвали отлично, а вот с атмосферой и террором студентов была такая же ситуация.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (2)
Отправить
А я согласна с автором. Училась в другом вузе, но все было примерно так. Много писанины, а практики ноль.
Показать полностью
И я согласна. Училась в провинциальном вузе целую жизнь назад, но система та же. Позже, придя в школу, поняла, что для педагога хорошо бы знать возрастную психологию, приемы удержания внимания в классе. А в методике нормы единиц информации за один урок, сколько уделять на новый материал и на повторение, как справлят...И я согласна. Училась в провинциальном вузе целую жизнь назад, но система та же. Позже, придя в школу, поняла, что для педагога хорошо бы знать возрастную психологию, приемы удержания внимания в классе. А в методике нормы единиц информации за один урок, сколько уделять на новый материал и на повторение, как справляться с разноуровневыми учениками. В вузе об этом не говорили.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Не открою Америку наверное если скажу что учили много и хорошо в конце 80х начале 90х....именно в это время закончил педегогический вуз...В институте было интересно и углубленно ..а придя в школу столкнулся с урезанием часов ..школьной программой и что никому это не надо ....
Показать полностью
Отправить
Это очень субъективный опыт, жаль, что печальный. Мой педуниверситет дал мне больше, хотя я и училась на заочке. Конечно, современное педагогическое образование грешит излишней теоретизированностью, но в Герцена я получила довольно широкое представление о методике преподавания, причем методике современной
Показать полностью
Отправить
Ни в коем случае не хочу подвергать критике автора, лишь укажу, что своим (пед) образованием предельно обязан преподавателям. Находятся выпускники моего же ВУЗа с противоположным мнением, мол "Давали бесполезные знания". Но на моей памяти всё их образование называлось "учебой" именно в кавычках.
Показать полностью
Отправить
Такое ощущение, что люди, комментирующие данную статью, не учились в вузе. Вуз вам ничего не может дать, по сути это забег за корочкой, которая без блата и не нужна будет в жизни. Хотите что-то уметь делать - учитесь сами, вуз не может (наверное и не должен) вас подготовить к профессиональной деятельности
Показать полностью
Отправить
В педвузе, особенно на предметах по методологии, "теоретической педагогике", часто на методиках шинкуют мозг на ровные квадратики. Именно такая метафора у меня возникла, когда я пытался кратко объяснить, что же делают со студентами педвуза преподы. Примерно так же, как извилины мозга с квадратиками соотносится то, ч...В педвузе, особенно на предметах по методологии, "теоретической педагогике", часто на методиках шинкуют мозг на ровные квадратики. Именно такая метафора у меня возникла, когда я пытался кратко объяснить, что же делают со студентами педвуза преподы. Примерно так же, как извилины мозга с квадратиками соотносится то, что представляют о познавательноей природе человека педагогисты с ней самой. Почитайте внимательно (сколько сможете) "Педагогику" Пидкасистого. Я в присутствии Президента РАО Л.А. Вербицкой и других "остепенённых" педагогов сказал, что эта книга получила от психиатра диагноз даже не шизофрении, а слабоумия. А им это не интересно, спросили, что предлагаю, я записал, отдал и пока! Пофиг! Такое ощущщение, что вся страна с ума сошла и все хотят управлять андроидами, поэтому издают всякие законообразия, чтобы самим жить расслабившись. Педагогика - живое тому подтверждение.
Показать полностью
Отправить
Уважаемая Ангенила! А приезжайте-ка Вы к нам в Израиль учиться и работать. У нас точно всё не так. Если в СССР, да и в современной России, перекос всегда был и есть в сторону теории (названия видов рыб и деревьев, которые вряд ли когда-нибудь пригодятся будущему преподавателю), то в Израиле всё происходит с точност...Уважаемая Ангенила! А приезжайте-ка Вы к нам в Израиль учиться и работать. У нас точно всё не так. Если в СССР, да и в современной России, перекос всегда был и есть в сторону теории (названия видов рыб и деревьев, которые вряд ли когда-нибудь пригодятся будущему преподавателю), то в Израиле всё происходит с точностью до наоборот - тория прихрамывает, зато практики хоть отбавляй. И английский здесь преподают настолько хорошо, что дети на нём разговаривают и способны понимать, о чём говорят, к примеру, актёры в голливудских фильмах, или о чём поют рэп-певцы вроде Эминема.
Показать полностью
Ооо, это вообще мечта) к слову, компанию, в которой я работаю основали люди из Израиля)) чувствуется сразу разница :)
Показать полностью
Отправить
Отправить
Ангелина молодец, честно и просто написала, что вуз ей мало дает. Конечно, трудно зажигать студента, который пришел отсиживыть часы для диплома, но жаль. что талантливые юноши и девушки могут из вуза уйти ни с чем...
Показать полностью
Отправить
Браво!!! Я сам доцент университета (САФУ), поэтому знаю что говорю. Скоро в России образования (нормального) почти не останется или даже вообще не останется. Четкое ощущение того, что идет целенаправленный развал образовательной системы под видом реформ и т.д. Особенно это стало ощущатся когда наш ВУЗ стал федеральн...Браво!!! Я сам доцент университета (САФУ), поэтому знаю что говорю. Скоро в России образования (нормального) почти не останется или даже вообще не останется. Четкое ощущение того, что идет целенаправленный развал образовательной системы под видом реформ и т.д. Особенно это стало ощущатся когда наш ВУЗ стал федеральным. Сам борюсь с этим, хочется что-то дать студентам..., но с временем... Причина: учебный процесс и его обеспеченность никого не интересуют, особенно руководство. Главное чтобы была отчетность в порядке. Это свято и строго. При этом зарплата у доцента, кандидата наук 23 т.р. (это на севере в Архангельске). Это меньше чем ЗП грузчика в транспортной компании. Поэтому не удивляйтесь.
Показать полностью
Отправить
Поддержу автора статьи. В педвузе моего города тоже все очень плохо с преподаванием методики. Если честно, была уверена, что так везде по России, но комментаторы опровергают. Ну, вам просто повезло, ребята, насколько я знаю, в большинстве педвузов все как в статье. Причем я сама из вуза вышла с хорошим английским и ...Поддержу автора статьи. В педвузе моего города тоже все очень плохо с преподаванием методики. Если честно, была уверена, что так везде по России, но комментаторы опровергают. Ну, вам просто повезло, ребята, насколько я знаю, в большинстве педвузов все как в статье. Причем я сама из вуза вышла с хорошим английским и неплохим пониманием сопутствующих лингвистических наук, а вот с детьми работать училась уже на месте - проходила "курс молодого бойца" перед началом своей первой работы в коммерческой языковой школе, где потом осталась на 6 лет. Там меня научили работать по коммуникативной методике - сейчас звучит так банально, а после вуза это было для меня откровением.
Показать полностью
Отправить
"К слову, я проходила курс методики на работе." - Подскажите, пожалуйста, что за курс такой? Где можно послушать и поучиться, кроме как "на работе"?
Показать полностью
Отправить
Показать все комментарии