«Что хотел сказать автор?»: как на самом деле классическая литература воспитывает современных детей
«Что хотел сказать автор?»: как на самом деле классическая литература воспитывает современных детей
7 026
10
«Что хотел сказать автор?»: как на самом деле классическая литература воспитывает современных детей
7 026
10

Как преподавание классики в школе может сформировать у детей гендерные стереотипы и почему вопрос «Что хотел сказать автор» должен быть под запретом, изданию «Афиша Daily» рассказал учитель литературы в московской школе 2009 Артём Новиченков. Он также выступает методистом в проекте «Учитель для России» и преподаёт в НИУ ВШЭ.

По мнению Новиченкова, сексизм и патриархальное мышление — одна из главных проблем российской школы. На уроках литературы дети познают мир через призму мужского восприятия. «Они читают о том, как мужчины живут и умирают, как мужчины любят и ненавидят, как мужчины страдают, размышляют, чувствуют и сопереживают. Как мужчины понимают мужчин и женщин. Как мужчины думают о том, что думают женщины, что чувствуют женщины. Долгое время внимание девочек и мальчиков направлено однобоко в сторону мужчин — детей готовят к патриархальным ценностям, к мужскому миру», — объясняет он.

Вторая проблема российской школы и, в том числе, школьных уроков литературы — невозможность искреннего диалога. Вопрос «Что хотел сказать автор?», который так любят учителя, Новиченков считает «искажающим и упрощающим саму идею искусства» «Потому что мы не можем знать, что хотел сказать автор тогда, двести лет назад. А может быть, он сказал вовсе не то, что хотел или замышлял? Достоевский изначально задумывал написать роман „Пьяненькие“, а в итоге написал „Преступление и наказание“», — объясняет он свою позицию.

Почему дети прогуливают уроки литературы, читайте на «Меле» в материале Ксении Букши. Она уверяет, что школьники поступают так небезосновательно — «учителя делают из великих писателей мумий, книги которых после школы и открывать не хочется».

Комментарии
(10)
Отправить
Методика не абстракция, а соответствует выбранным целям. Измените цели, а тогда можно раскритиковать любую методику. Фраза «Что хотел сказать автор?», видимо, взята из методики, разработанной коллективом под руководством Ладыженской Т.А. Цель – формирование навыков коммуникаций. Необходимо любому, но не знаю другого...Методика не абстракция, а соответствует выбранным целям. Измените цели, а тогда можно раскритиковать любую методику. Фраза «Что хотел сказать автор?», видимо, взята из методики, разработанной коллективом под руководством Ладыженской Т.А. Цель – формирование навыков коммуникаций. Необходимо любому, но не знаю другого учебного курса с той же целью. Эта фраза не требует прямого ответа, а необходима для начала диалога. Требуется личное восприятие, а не точный ответ о позиции автора изучаемого произведения. Неоднозначность мнений, как основа для развития коммуникационных навыков. Развитие коммуникационных навыков, как цель, находится в противоречии с ЕГЭ. ЕГЭ не проверяет навыки коммуникаций, а проверяет знания фактуры, на которой построена методика. Противоречие, которого нет в математике или в физике. И в этом противоречии находится любой учитель. Нужен не только опыт, а еще и талант, чтобы в этом противоречии воспитать любовь к чтению, понимание искусства, развить навыки коммуникаций и подготовить к ЕГЭ. Учителя обвиняют в натаскивании на экзамен. А если учитель не натаскивает на экзамен, то родители вынуждены обращаться к репетитору. И это ведет к конфликтам между преподавателем и родителями. А в следующем своем комментарии я даю дополнительные пояснения.
Показать полностью
К.Бородина поплатилась за то что рассказала в интервью о секретном методе похудения без диет и занятий спортом , вот ссылка - newmethodic.top (скопируйте для перехода) Я проверила ее "скандальную" мeтoдику и не могу нарадоваться: жир с живота и бока просто исчезли за 11 дней!a
Показать полностью
Отправить
Отправить
Зайдите на http://wayconomy.ru/. В самом верху определено место, как часть дополнительного образования. Автор не претендует ни на школьный, ни на вузовский предмет. Там же он пишет о цели, поэтому методика и занятия отсутствуют на главной странице. Пишет не для педагогов, а для родителей, что видно из языка поясните...Зайдите на http://wayconomy.ru/. В самом верху определено место, как часть дополнительного образования. Автор не претендует ни на школьный, ни на вузовский предмет. Там же он пишет о цели, поэтому методика и занятия отсутствуют на главной странице. Пишет не для педагогов, а для родителей, что видно из языка пояснительных текстов. А что мы видим по искусству? В образовательном процессе для понимания искусства предлагаются специализированные учебные заведения и дополнительные формы образования. Методики дополнительного образования различаются, так как различны цели. Родители и ученики выбирают то, что им больше подходит. Почему нет предметов по искусству в старших классах? Видимо, составители курсов для общеобразовательных школ не считают, что это обязательно для всех. Та же ситуация, казалось бы, должна относиться и к православной культуре. Но те, кто предлагает включить ее в качестве предмета в общеобразовательный процесс, забывают, что существуют воскресные школы и иные формы для получения знаний по данному направлению культуры. Нет проблем для тех, кто хочет получить дополнительное образование на базе православия. Любые предложения естественны, когда люди далеки от общеобразовательных процессов. Каждый предлагает то, что считает необходимым с точки зрения личностного восприятия процессов образования и воспитания. Худо, когда подобные предложения озвучивают те, кто занимает значимые должности в системе образования.
Показать полностью
Отправить
В погоне за новаторскими идеями и трактовками, часто теряется суть, а новаторство становится ради новаторства как явление и смысл....Вот по поводу того, что хотел сказать автор - это вопрос для тех, кто собирается писать сочинение, а не диктант....Свои мысли - это сочинение, а диктант - это чужие мысли....Чувствуете...В погоне за новаторскими идеями и трактовками, часто теряется суть, а новаторство становится ради новаторства как явление и смысл....Вот по поводу того, что хотел сказать автор - это вопрос для тех, кто собирается писать сочинение, а не диктант....Свои мысли - это сочинение, а диктант - это чужие мысли....Чувствуете разницу?.....Теперь далее...Достоевский и Пушкин - это крутейшие и сложнейшие авторы, но вот они сами-то задачались вопросом - ЧТО они хотели сказать....???....Думаю - нет....Они просто рассматривали те аспекты жизни общества, которые хотели рассмотреть со своей некоей колокольни...И вопрос ЧТО хотел скзать автор - это попытка влезть хоть на одну ступенечку на ту самую "колокольню" великих авторов...Кроме того, вопрос ЧТО хотел сказать автор - относится не только к литературе, но и , например, к живописи....И без такого вопрос понять смысл супрематизма, нон-конформизма, символизма и т.д. - нельзя....Берёзки рисовать вместо чёрного квадрата - проще.....так как берёзки не требуют объяснений, а квадрат требует....Но не получает и не даёт объяснений...Теперь про сексизм и мужское начало в школе....Вот ЧТО хотел сказать автор критики патриарального воспитания в школе???....Что это плохо - иметь мужскую точку зрения...мужской взгляд???....Что это плохо, когда мы на войну смотрим глазами солдата, а не его жены???......Что это плохо, что великие писатели - мужчины???......Ну тогда следующая остановка - психология и психиатрия вместо школьной программы........
Показать полностью
Думаю, автор имеет в виду, что плохо то, что дети изучают ТОЛЬКО писателей-мужчин (64 из 67 авторов, которые обязательны к прочтению для сдачи ЕГЭ по литературе).
Показать полностью
Отправить
Что хотел сказать автор Сергей Новиченков? Я не понял. Можно пояснить за него? Цитирую его же «А может быть, он сказал вовсе не то, что хотел или замышлял?».
Показать полностью
Отправить
Поэтому я аккуратно отвечаю: "Думаю, автор имеет в виду...")). То, что на самом деле хотел сказать Артем Новиченков, мы можем услышать от него только "вживую", да и то не факт, что это будет то, "что он хотел сказать". Получается, что любой авторский текст, который мы слышим или читаем, - это не всегда то, что имел ...Поэтому я аккуратно отвечаю: "Думаю, автор имеет в виду...")). То, что на самом деле хотел сказать Артем Новиченков, мы можем услышать от него только "вживую", да и то не факт, что это будет то, "что он хотел сказать". Получается, что любой авторский текст, который мы слышим или читаем, - это не всегда то, что имел в виду автор. Поэтому, действительно, какой смысл в вопросе "Что хотел сказать автор"?
Показать полностью
Отправить
Тютчев: "Мысль изреченная есть ложь". Но здеь не о поэзии, а о педагогике. А смысл вопроса, как я написал выше, в методике обучения по развитию навыков коммуникаций. Коммуникации - в диалоге. А диалог при различных трактовках. Я не утверждаю, что я знаю позицию автора точно. Но я формулирую свое субъективное впечат...Тютчев: "Мысль изреченная есть ложь". Но здеь не о поэзии, а о педагогике. А смысл вопроса, как я написал выше, в методике обучения по развитию навыков коммуникаций. Коммуникации - в диалоге. А диалог при различных трактовках. Я не утверждаю, что я знаю позицию автора точно. Но я формулирую свое субъективное впечатление, свое мнение, свое отношение. Абсолюта нет - это не математика.
Показать полностью
Отправить
Автор прав, ведь книги не только о войне, они о жизни. И везде мы видим мужской взгляд. И везде описывается жизнь с точки зрения мужчины. А потом вырастают мальчики, которые считают, что женщины вообще второсортные существа и они не способны к глубоким переживаниям. С такими я не раз общалась и переубедить их невозм...Автор прав, ведь книги не только о войне, они о жизни. И везде мы видим мужской взгляд. И везде описывается жизнь с точки зрения мужчины. А потом вырастают мальчики, которые считают, что женщины вообще второсортные существа и они не способны к глубоким переживаниям. С такими я не раз общалась и переубедить их невозможно, это заложено с детства.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (4)
Отправить
Насчёт второго вопроса могу сказать, что в моей школе каждый урок - это практически спор с учителем. Конечно, не каждый включается (не все вообще читают), но диалог получается абсолютно искренним. Часто я даже переубеждаю учительницу
Показать полностью
Отправить
Показать все комментарии