Спикер Госдумы Володин объяснил декриминализацию насилия заботой о крепких семьях
Спикер Госдумы Вячеслав Володин заявил, что при разработке законопроекта о декриминализации семейных побоев депутаты руководствовались заботой о сохранении крепких семей и результатами соцопросов россиян. Об этом сообщает агентство «Интерфакс».
«Мы смотрели и анализ, и итоги социологических исследований, и мы видим, что большинство общества — 59% — высказалось за то, чтобы жёстко не регулировать вопросы в таких незначительных конфликтах, которые не повлекли вред здоровью», — рассказал Володин, добавив, что декриминализация нужна, чтобы семьи были крепкими. Госдума рассмотрит законопроект во втором чтении в эту среду.
«Нам важно, чтобы не было вмешательства в семью, нам важно, чтобы эти вопросы воспринимались обществом так, что государство создаёт условия для создания крепких семей. Но вместе с этим должны быть меры защиты от семейного насилия, и здесь необходим диалог. Этот диалог проведён», — сказал спикер Госдумы.
Вчера власти Москвы не согласовали митинг против декриминализации побоев в семье, который организаторы планировали провести на Болотной площади.
11 января 2017 года Госдума одобрила в первом чтении законопроект, который переводит применение силы в отношении близких родственников в разряд административных правонарушений и исключает их из числа преступлений.
В день принятия закона создатели портала «Насилию.нет» Мари Давтян и Анна Ривина вместе с основателем проекта «W: сеть взаимопомощи женщин» Алёной Поповой вышли с протестными плакатами к зданию Госдумы. В руках женщины держали плакаты «Я тебя породил — я тебя и убью», «Люби жену, как душу, тряси её, как грушу», «Бьёт — значит любит».
Законопроект о декриминализации побоев в семье 14 ноября 2016 года внесла группа депутатов фракции «Единая Россия» и членов Совета Федерации.
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу- Елена Кузнецова
Мы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?
