«Патриотическая риторика не может служить оправданием некомпетентности»
Академики РАН призвали лишить Мединского учёной степени
Российские академики, члены «Клуба 1 июля», назвали диссертацию министра культуры Владимира Мединского антинаучной и потребовали лишить его учёной степени. Газета «Коммерсантъ» привела полный текст обращения.
Академики указывают на то, что критерием истинности и достоверности исторического труда министр называет «соответствие „интересам России“, право на определение которых он себе присваивает». Учёные утверждают, что в своей работе Мединский пытался «заменить истину мифами, что подрывает основы научного взгляда на мир».
«Патриотическая риторика не может служить оправданием для некомпетентности»
«Недопустимой является также замена нормальной научной полемики площадной бранью в адрес оппонентов, к тому же изрекаемой публично. Особенно возмутительно, когда такая брань звучит из уст министра культуры», — отметили академики. А презрение к историческим фактам, по словам учёных, Мединский «неоднократно и открыто провозглашал своим принципом и в публичных выступлениях».
Авторы обращения обеспокоены решением Высшей аттестационной комиссии (ВАК) отозвать дело о лишении степени из диссертационного совета Уральского федерального университета. Учёные потребовали отправить в отставку руководителей ВАК и переподчинить эту структуру от Минобрнауки к Российской академии наук. Обращение подписали 24 академика.
Глава ВАК Владимир Филиппов в ответ на письмо заявил, что вопросы лишения учёных степеней жёстко регламентированы нормативными актами. Все решения минобрнауки и руководства комиссии в деле о диссертации Мединского принимались в соответствии с законом, подчеркнул Филиппов.
4 октября министр не пришёл на заседание диссертационного совета УрФУ по вопросу о лишении его учёной степени доктора наук, сославшись на занятость. Позже ВАК отозвала направленное в университет дело о диссертации министра.
Ранее Мединский назвал жалобу на его диссертацию «доносом в лучших традициях лысенковщины». Министр объявил, что сама постановка вопроса о научной ценности его диссертации «возвращает нас в лучшие времена Советского Союза».
В апреле эксперт «Диссернета» Иван Бабицкий потребовал лишить Мединского степени доктора исторических наук. По словам Бабицкого, диссертация министра «попросту ненаучна, а местами и прямо абсурдна».
«Клуба 1 июля» — неформальное объединение академиков и членов-корреспондентов, несогласных с реформой РАН. В число его участников входит ряд российских учёных, включая нескольких членов президиума РАН.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





