«Трудно быть добрым». Новая сказка Людмилы Улицкой — на «Меле»

Когда-то Людмила Улицкая придумывала сказки для сыновей — а те потом рассказывали их своим детям. Сейчас эти истории можете почитать и вы — в издательстве Individuum выходит сборник сказок Улицкой «Трудно быть добрым. Истории вещей, людей и зверей» с иллюстрациями Полины Калашниковой. Публикуем сказку, которая дала книге название.

Один мальчик, который не был ни добрым, ни злым, спросил однажды у мамы: «Я добрый?» Он, конечно, был уверен: мама ответит, что он добрый. Но мама сказала совсем другое:
— Не знаю, дружочек. Я люблю тебя, но пока не знаю, добрый ли ты.
И мальчику ужасно захотелось быть добрым. Тогда мальчик взял свои старые игрушки: красивую машинку без одного колеса, настольный бильярд, где не хватало шариков, плюшевую обезьяну, с которой он давно не играл, и два начатых, но до конца не изрисованных альбома — вынес во двор и подарил своим друзьям.
А потом пришел к маме и спросил у нее:
— Мама, а теперь я добрый?
Он был уверен, что мама скажет ему: «Да, теперь ты добрый!» А мама его спросила:
— А тебе было жалко расставаться со своими игрушками?
— Нет, ни капельки не жалко, ведь они были старые.
И мама сказала:
— Я думаю, что пока ты еще не стал добрым.
Но мальчику очень хотелось быть добрым и хотелось, чтобы мама похвалила его.
Поэтому он взял свою любимую книжку, новенькую железную дорогу, электрический фонарик и ножичек с двумя лезвиями, пошел во двор и подарил своим друзьям.
А потом пришел к маме и рассказал ей об этом. Мама удивилась (мальчику даже показалось, что немного огорчилась) и спросила его:
— А тебе не было жалко дарить свои любимые игрушки?
— Знаешь, мне очень было жалко и сейчас еще жалко, но мне очень хочется быть добрым.
— И все-таки я не думаю, что ты стал добрым…
Это было очень обидно и не совсем понятно. Отдал без жалости — не добрый, пожалел, отдав, — и все равно не добрый. И мальчик подумал, что это невозможно — быть добрым.
А было мальчику уже шесть с половиной лет. И он давно хотел пойти в школу. Дедушка подарил ему красивый ранец. Но в школу мальчика в этом году не приняли, потому что семь лет еще не исполнилось. И он спрятал свой ранец подальше, как самую большую драгоценность.
Накануне первого сентября, когда дети, которым исполнилось семь лет, собирались в школу, в дом к мальчику пришла огорченная соседка. Ее дочка Света должна была идти в школу, а ни портфель, ни ранец они не успели купить, потому что только вчера приехали с юга. А сегодня уже поздно и все магазины закрыты. И вот теперь Света плачет, как же она пойдет в школу без портфеля.

А мальчик давно дружил со Светой, потому что они ходили вместе в детский сад, и девочка она была неплохая, но немного плаксивая. Но в эту минуту мальчик подумал совсем о другом — ему стало жаль девочку, он побежал в свою комнату, вытащил из шкафа ранец, темно-красный, с толстым ремнем и квадратным замком, и принес на кухню, где сидела его мама вместе со Светиной мамой.
— Вот, — сказал он, — отдайте Свете, я ведь в этом году не иду в школу, а к будущему мне дедушка еще раз купит.

И в это время он совсем не думал о том, жалко ему или не жалко нового ранца. Может, просто еще не успел пожалеть?
А Светина мама просияла и сказала:
— Какой ты добрый, оказывается. Спасибо тебе. Вот Светочка-то обрадуется!
Он все еще не думал о том, жалко ему или не жалко, просто было очень приятно, что Света перестанет плакать и обрадуется. И убежал. А мама подумала: «Мой мальчик, кажется, научился быть добрым…»
Иллюстрации: Полина Калашникова
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










