5 книг о науке и жизни, которые будут интересны даже гуманитариям
Наука может быть по-настоящему увлекательной и абсолютно доступной. Это случается, когда влюблённые в науку люди пишут о ней интересные и понятные каждому книги. В издательстве Corpus в серии «Популярная наука» вышло сразу несколько изданий, которые заинтересуют и удивят даже самого убеждённого гуманитария. «Мел» выбрал самые любопытные книги.
Ирина Левонтина «Русский со словарём»
Эта книга — результат огромной любви и пристального внимания к языку. Известный лингвист и популяризатор науки Ирина Левонтина рассказывает, почему в русском языке появляются новые слова, как складывается их судьба, что происходит с ними через несколько лет, почему одни приживаются, а другие исчезают навсегда. Левонтина сравнивает речь разных поколений, рассказывает забавные случаи из жизни, вспоминает смешные высказывания политиков. А ещё автор уверяет, что волноваться за язык не надо: он сам знает, каким ему быть, как меняться и к чему стремиться. Книга «Русский со словарём» стала финалистом премии «Просветитель» в 2011 году.
Маргалит Фокс «Тайна лабиринта. Как была прочитана забытая письменность»
Рассказ о том, как обычные учёные превращаются в настоящих сыщиков. В книге «Тайна лабиринта» американская журналистка Маргалит Фокс описывает историю, которая поразила её ещё в детстве, — историю дешифровки древнейшего письма Европы. Над тайной этого очень сложного и очень красивого письма больше полувека бились многие талантливые лингвисты своего времени. В итоге победу одержал не профессионал, а любитель — молодой архитектор, который вскоре погиб при не вполне понятных обстоятельствах. Однако его открытие вряд ли было бы возможным без другого выдающегося учёного, талантливой и несправедливо забытой Алисы Кобер, труду которой во многом и посвящена эта книга.
Илья Леенсон «Язык химии. Этимология химических названий»
Если химические названия всегда казались вам чем-то вроде таинственных заклинаний, то эта книга — тот самый «магический» словарь, который быстро поможет во всём разобраться. Книга «Язык химии» — это результат скрещения химии и лингвистики, увлекательный и очень подробный справочник, составленный человеком, для которого «химический» язык второй родной. Кандидат наук Илья Леенсон доступно объясняет, откуда взялись такие слова, как фосфор, бриллиант, цинк, фтор, неон и многие другие, без которых уже невозможно представить сегодняшнюю жизнь.
Аманда Гефтер «На лужайке Эйнштейна. Что такое НИЧТО и где начинается ВСЕ»
Научный журналист Аманда Гефтер признаётся, что ещё в детстве её потряс вопрос отца о том, откуда взялся наш мир. Может, до него вообще ничего не было, то есть на месте привычного мира когда-то было «ничто»? На протяжении многих лет Гефтер пыталась понять, что же такое «ничто», и в этом ей помогала не только физика, но и философия. По мнению Гефтер, философия не только не мешает научному подходу, но и обогащает его. О своих увлекательных поисках и ответах на самые важные вопросы Гефтер и написала эту книгу.
Луис А. Блумфилд «Как все работает. Законы физики в нашей жизни»
Если вас каждый раз удивляет, как огромный самолёт с лёгкостью взмывает в небо, не смущайтесь: вы отнюдь не одиноки. Очень многие стесняются того, что законы физики так и остались для них загадкой. Почему лампочка горит? А почему порошок отстирывает грязь? А нож почему не ломается? Книга Луиса Блумфилда «Как всё работает. Законы физики в нашей жизни» отвечает на все эти, казалось бы, детские, а на самом деле абсолютно нормальные вопросы, тем самым делая нашу жизнь гораздо более понятной и интересной.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
