«Отсрочки для учителей не существует». Как прошла частичная мобилизация педагогов

Частичная мобилизация коснулась не всех мужчин в стране: представителям некоторых профессий дали отсрочку. Учителя в их число не вошли. Рассказываем, каким получился педагогический призыв осенью 2022-го.
Размытая статистика
Частичная мобилизация началась в России 21 сентября 2022 года. 14 октября президент РФ Владимир Путин заявил, что в течение двух недель все мобилизационные мероприятия будут завершены и участвовать в спецоперации отправятся 300 тысяч человек. По официальным данным, в армию призывали в первую очередь мужчин востребованных военных специальностей, имеющих боевой опыт.
Педагоги-мужчины, имеющие военный опыт, под частичную мобилизацию подпадают. Мобилизации могли подвергнуться и те, кто никогда не был в условиях реальных боевых действий, но служил в армии.
Неясно, сколько именно учителей, отвечающих этим требованиям, работали в школе в 2022 году. Поэтому и статистики, которая отвечала бы на конкретный вопрос о числе мобилизованных педагогов, нет.
По данным Общероссийского профсоюза образования (цифры приводит «Учительская газета»), мужчины составляют 11,7% от общего числа российских учителей, то есть порядка 146 тысяч из 1,252 млн человек (данные Росстата). Это, считает оргсекретарь профсоюза «Учитель» Ольга Мирясова, на самом деле немного, так что и количество мобилизованных от общего числа мужчин-педагогов на деле невысоко.
Тем не менее проблема, замечает Ольга Мирясова, связана не столько с неясным числом мобилизованных педагогов, сколько с призывом учителей из школ, и так испытывающих дефицит кадров. Первый зампред комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин в комментарии «Московскому комсомольцу» заявлял: «В стране не хватает 200–500 тысяч учителей, особенно в сельской местности. Лямку на себе тянут на двух-трех ставках обычно те, кто уже работает в школе».

«Максим Ф. проходил срочную службу в течение одного года, — рассказывает коллега мобилизованного преподавателя Детской школы искусств в Алтайском крае, пожелавшая сохранить анонимность. — Он преподает композицию и рисунок, в этом году стал классным руководителем. Его недельная нагрузка — 30 часов. Заменить его некем, и в крае нет специалистов по его направлению. Учебный процесс страдает, и занятия в полной мере не реализовываются».
Учительница попыталась разобраться в ситуации — задавала вопросы на горячую линию, писала в профсоюз и в Министерство культуры (художественные школы состоят в его юрисдикции), губернатору Алтайского края. Ответили из профсоюза и от губернатора: закон не освобождает учителей от мобилизации.
Законная отсрочка
Отсрочки для учителей действительно не существует. По крайней мере пока. 14 октября Министерство просвещения все же направило в правительство ходатайство о предоставлении школьным учителям отсрочки от частичной мобилизации.
«Соответствующее ходатайство мы направили в правительство, ждем решения правительства и будем всесторонне это продвигать», — сказал замглавы ведомства Андрей Корнеев и добавил, что речь идет обо всех педагогических работниках, подпадающих под критерии частичной мобилизации.
Еще в 2020 году министр просвещения Сергей Кравцов подписал приказ об утверждении Положения об Отделе мобилизационной подготовки Министерства просвещения РФ — такие же отделы появились и в прочих ведомствах. Именно этот отдел сообщил текущий статус ходатайства министерства: «Проводится работа для положительного принятия решения об освобождении от призыва на военную службу по мобилизации в соответствии с Указом Президента Российской Федерации… педагогических работников, работающих в дошкольных образовательных организациях, общеобразовательных организациях, организациях среднего профессионального образования, а также организациях летнего отдыха и оздоровления детей, для обеспечения основных потребностей сферы образования, непрерывного учебного процесса в указанных организациях и сохранения интеллектуального потенциала отрасли образования».
Кроме того, в документе (имеется в распоряжении редакции) отметили: в регионах существуют «комиссии по бронированию граждан, пребывающих в запасе», которые могут дать образовательной организации право «бронировать» своих сотрудников.
Но судя по практике применения этой опции, в первую очередь бронь от мобилизации в школах давали не учителям-предметникам, а педагогам на руководящих должностях. Об этом сообщал региональный портал E1.RU.
Впрочем, известно, что иногда учителя, подлежащие призыву, в центры подготовки все-таки не попадали.
Так, согласно информации медиа 161.RU, сельский учитель Михаил Д., который должен был отправиться на подготовку 17 октября, неожиданно был предупрежден сотрудниками военкомата о том, что на сборный пункт ему являться не нужно. «Пришла из области [информация] по отмене этой команды. И мобилизованных оповестили», — объяснил сотрудник военкомата. Конкретных причин отмены приказа он не привел.
О внезапной отмене мобилизации сообщала и коллега Максима Ф. из Алтайского края: местному педагогу, который подходил по возрасту и военной специальности, выдали мобилизационное предписание, но учитель продолжил выполнять профессиональные обязанности в школе. Почему — неизвестно.
Борьба за учителя
Оргсекретарь профсоюза «Учитель» Ольга Мирясова замечает, что потеря уроков и чрезмерная нагрузка учителей — обычные явления для школы: «Часть детей отнесется к этому сугубо прагматично. Даже обрадуется, что не будет уроков, если мобилизуют учителя». При этом, говорит Мирясова, для иных детей исчезновение педагога станет трудным переживанием и «невротизирует обстановку в школе».

Известно о нескольких случаях, когда дети настаивали на том, чтобы педагог остался в школе. Так, московские школьники-кадеты школы № 1539 заявили, что не хотят отпускать на фронт любимого учителя истории и своего офицера-воспитателя, который ранее, по данным «Известий», служил в Преображенском полку.
Поддерживают педагогов не только в Москве, Санкт-Петербурге и региональных столицах, но и в сельских поселениях. Так, согласно информации «Московского комсомольца», благодаря общественной огласке были отменены мобилизационные предписания директоров из хутора Калмыковский Волгоградской области и села Азнакаево в Татарстане. При этом директора Дульдургинской средней школы в Читинской области, без которого невозможна полноценная работа всего коллектива, возвращать из мобилизационного пункта не стали, хотя письмо в правительство края о его отсрочке подписали, по информации CHITA.RU, более 120 человек.
Из-за повестки, пришедшей учителю истории и обществознания, переживали и ученики школы № 18 Ишимбая. Они записали видеообращение к главе Башкортостана Радию Хабирову с просьбой оставить преподавателя в школе. По информации «Башинформ», сами дети заявили, что им «необходима хорошая подготовка к ЕГЭ».
В некоторых школах, впрочем, ни дети, ни родители не стали возмущаться из-за мобилизации своих педагогов, они провожали учителей на сборы, оставляли им напутствия. «Здесь о вас беспокоятся и ждут как минимум 35 деток и их родители!» — написали в чате класса руководителю 5-го «М» Андрею К., учителю из школы № 619 Санкт-Петербурга. Педагог уже отправился в зону СВО.
Фото: Донат Сорокин / ТАСС
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







