Китайский Франкенштейн: что не так с экспериментами ученого, который редактировал ДНК детей

Китайский ученый Хэ Цзянькуй, осужденный за незаконное редактирование генома человека, заявил, что продолжит свою деятельность. Кто-то считает его опыты прорывом в науке, кто-то — бессмысленными манипуляциями, а кто-то — преступлением. Так или иначе, новость о возвращении «китайского Франкенштейна» всколыхнула общественность. Насколько этично редактирование ДНК и для чего это делал Хэ Цзянькуй — разберемся в этом тексте.
Эксперимент перешел грань морали и этики
В 2018 году весь мир облетела новость о рождении генно-модифицированных детей. Годом позже китайский ученый Хэ Цзянькуй, работавший над этим проектом, был приговорен к трем годам тюрьмы за незаконные эксперименты над людьми.
С 2016 года Хэ Цзянькуй отредактировал гены у нескольких эмбрионов во время экстракорпорального оплодотворения (ЭКО). В каждой паре, согласившейся на эксперимент, был ВИЧ-положительный мужчина. Цель модификации — не передать вирус ребенку. Проникновению ВИЧ в организм человека помогает ген CCR5.

Если его в организме нет, вирус бессилен. Примерно 10% людей на планете рождаются без этого гена — то есть с устойчивостью к вирусу. Хэ своим экспериментом хотел искусственно «выключить» ген CCR5.
Что такое редактирование генома
Геном человека или любого другого живого существа — это совокупность всего генетического материала, который находится в организме и определяет его характеристики. Хромосомы — это структуры, в которых содержится большая часть генетической информации. Каждая хромосома состоит из длинной нити ДНК — одной из важнейших для живых существ молекул, в ней хранится биологическая информация в виде генетического кода. ДНК же, в свою очередь, состоит из генов.
Наши гены можно сравнить с инструкцией по созданию и функционированию какого-нибудь сложного прибора. Они уникальны и определяют, как будет развиваться организм. В части наших генов прописана инструкция по изготовлению белков, поддерживающих жизнедеятельность организма (они отвечают за кровообращение, пищеварение, иммунитет и так далее).
Редактирование генома человека позволяет ученым удалять, добавлять, менять местами участки генов, чтобы исправить последовательность, приводящую к тяжелым заболеваниям.
СМИ называли Хэ Цзянькуя лжецом, сумасшедшим, китайским Франкенштейном. «Эксперимент перешел грань морали и этики, которой придерживается академическое сообщество, и оказался шокирующим и неприемлемым», — прокомментировал эксперименты Цзянькуя вице-министр Китая по науке и технологиям Сюй Наньпин.
Действительно, многие считали, что создание ГМО-детей аморально и неэтично. К тому же в Китае на тот момент действовали рекомендации, принятые Министерством здравоохранения в 2003 году, которым противоречило рождение детей с отредактированной ДНК. Однако законодательно редактирование генов запрещено не было.
Сам же ученый говорил: «Если бы речь шла о моих детях и я сам находился бы в такой же ситуации, я бы тоже попробовал». Цзянькуй, уже вышедший из тюрьмы, и сейчас уверен, что люди со временем примут и поймут его: «Я твердо верю, что делаю это, чтобы способствовать прогрессу человеческой цивилизации. История будет на моей стороне».

Развитие генной терапии и появление «генетических ножниц»
Идея использования редактирования ДНК для лечения наследственных заболеваний человека возникла в начале 1970-х годов. В 1990-х зафиксировали первый успешный случай такой терапии. В этом же году ученые использовали ретровирус (безопасный вирус, адаптированный специально для введения здоровых генов вместо недостающих или поврежденных) для доставки работающего гена в клетки четырехлетней и девятилетней пациенток с тяжелым комбинированным иммунодефицитом.
Ученые очень оптимистично смотрели на будущее генной терапии до смерти 18-летнего Джесси Гелсингера в 1999 году. Подросток с редким наследственным заболеванием участвовал в клинических испытаниях генной терапии, но умер в результате иммунного ответа на видоизмененный вирус, который врачи использовали для доставки гена в организм. Этот случай подорвал доверие общества к редактированию ДНК. Институт генной терапии в США был закрыт, а проведение конференций и симпозиумов по теме приостановлено. Несколько лет область практически не развивалась.
В 2020 году за развитие метода редактирования генома CRISPR/Cas9 («генетические ножницы») вручили Нобелевскую премию по химии. Лауреатами стали профессор Эмманюэль Шарпантье из Германии и исследователь из США Дженнифер Даудна. Ученые еще в 2012 году предложили использование «генетических ножниц» для редактирования генома. Эта технология способна «разрезать» ДНК в определенном месте и переписать «код жизни» живого организма.
На человеческих эмбрионах технологию начали применять с 2015 года, однако прерывали эксперименты всегда на ранней стадии.
Эмбрионы с отредактированными генами нельзя развивать более 14 дней, а также подсаживать в матку. Группа ведущих ученых мира предложила модифицировать человеческие эмбрионы только в исследовательских целях, так как последствия рождения ребенка с модифицированными генами считали недостаточно изученными.
Все эмбрионы, на которых тестировали «генетические ножницы», не должны были стать детьми. Но соглашение называют «джентльменским» — законодательно оно закреплено не во всех странах (в Западной Европе и в США запрет действует на законодательном уровне, а в Китае — нет).
Метод «генетических ножниц» сделал редактирование ДНК более быстрым, точным, дешевым и простым. Его и использовал Хэ Цзянькуй. Вместе с тем в научном сообществе много говорят о том, что эта технология порождает много этических споров о «дизайне человека», «детях на заказ» и так далее. «Мы должны думать о более широких последствиях этой грандиозной технологии и о том, как использовать ее возможности ответственным образом», — говорит нобелиантка Дженнифер Даудна.
«Эти две девочки — подопытные кролики»
Лулу и Нана, как прозвали первых в мире ГМО-детей, созданных с помощью «генетических ножниц», родились в октябре 2018 года. Их настоящие имена, личности их отца и матери никому не известны. Мы знаем только, что отец девочек был ВИЧ-инфицированным, что и стало причиной редактирования генома детей. Многие коллеги Цзянькуя высказали мнение, что ВИЧ-инфекция отца — недостаточное основание для вторжения в ДНК человека, так как современные технологии дают возможность очистить сперму от инфекции перед оплодотворением.
Одна из серьезнейших проблем проведенного эксперимента — случайные мутации и мозаицизм (тело ребенка представляет собой мозаику из модифицированных и обычных клеток). Сам Хэ Цзянькуй рассказывал, что в организмах девочек присутствуют клетки с разным генетическим кодом: только часть генов содержит измененную копию CCR5 (белок, отвечающий за взаимодействие с ВИЧ). В остальных генах оставили еще обычные копии этого белка, что не гарантирует того, что организмы Лулу и Наны станут неуязвимы для ВИЧ. Генетик из Массачусетского университета Шон Райдер подметил, что мутации могут привести к появлению белков с новыми функциями и запустить аутоиммунные реакции (например, простой грипп для детей может обернуться серьезными последствиями).

В книге шведской научной журналистки Торилл Корнфельт «Неестественный отбор. Генная инженерия и человек будущего» говорится, что изменение эмбриональных клеток имеет серьезные последствия: генетические изменения касаются всех клеток организма, и близнецы Лулу и Нана пронесут их через всю жизнь.
Кроме того, измененные гены передадутся потомкам девочек. «Эти две девочки — подопытные кролики, которые будут взрослеть, не имея представления о том, каким рискам они подвержены», — считает ученый Института молекулярной медицины Пекинского университета Лю Ин. Также выяснилось, что участники эксперимента Цзянькуя были введены в заблуждение: Хэ подделал результаты этической комиссии, якобы одобрившей проведение редактирования генома. Стоит упомянуть, что Лулу и Нана не единственные дети, над которыми провел эксперимент Хэ. В результате опыта на свет появился и третий ребенок, о судьбе которого ничего не известно.
Проводил исследования в погоне за личной славой и выгодой
В официальном заявлении китайских властей о деле исследователя говорилось так: «Предварительное расследование дела о „генетически отредактированных младенцах“ показало, что китайский исследователь Хэ Цзянькуй пренебрег правительственными запретами и проводил исследования в погоне за личной славой и выгодой». Именно этим представители государства объясняют тот факт, что ученый избегал какого-либо надзора за его экспериментами со стороны властей.
Кроме того, в Китае носителям ВИЧ запрещено пользоваться услугами репродуктивных клиник. Хэ Цзянькуй нарушил эту норму китайского законодательства. Дополнительным аргументом не в пользу ученого стало и то, что у него были бизнес-интересы, его стартапы привлекали множество инвестиций, а личное состояние Цзянькуя оценивалось в миллиарды юаней.
Тем не менее Хэ Цзянькуй настаивает, что целью его проекта было спасение людей, а не выгода и слава. В недавнем интервью японской газете ученый заявил: «Анализ их геномов показал, что внесены только запланированные мутации. Это подтверждает безопасность генетического редактирования. Я горжусь, что помог семьям родить здоровых детей».
Ученый отсидел в тюрьме три года и заплатил штраф в размере 3 млн юаней. Цзянькую могло бы грозить наказание в виде лишения свободы на срок более 10 лет, если бы его работа привела к смерти кого-то из пациентов.
Но он причинил только «серьезный ущерб здоровью жертв», так что статья, по которой он был осужден, предусматривала от 3 до 10 лет тюремного заключения. Цзянькуй получил минимум. Многие сочли такое наказание слишком мягким. Однако мы мало что знаем о заседании по делу ученого, так как оно проходило в закрытом формате, чтобы защитить частную жизнь вовлеченных в процесс.
Хэ рассказал, что теперь сосредоточится на лечении других наследственных заболеваний: мышечной дистрофии Дюшенна и семейной болезни Альцгеймера. «Мы будем использовать отбракованные человеческие эмбрионы и соблюдать как внутренние, так и международные правила», — добавил он.
По словам Цзянькуя, продолжить свои эксперименты его мотивирует личная причина
«Моя мать более десяти лет страдает болезнью Альцгеймера, и теперь она даже не узнаёт своего сына. Говорят, что болезнь Альцгеймера может быть генетической, и вполне возможно, что у меня и моих детей она тоже разовьется. Медикаментозное лечение неэффективно, а редактирование генома может изменить эту ситуацию. Так что следующее поколение будет жить в мире, где люди никогда не узнают о болезни Альцгеймера», — поделился Хэ Цзянькуй.
Сейчас китайский ученый ждет разрешения на работу от правительства страны. Новую лабораторию Хэ планирует создать в Пекине и зарегистрировать ее как некоммерческую исследовательскую организацию под названием «Пекинский институт исследований редких заболеваний».
В научном сообществе ведутся споры, можно ли доверять Цзянькую и изменит ли он что-то в своем подходе. Группа китайских ученых и юристов даже призвала власти запретить Хэ проводить эксперименты с участием людей, а также провести расследование на предмет повторного нарушения научных этических норм, законов и правил. Как сказала канадский биоэтик Франсуаза Бейлис из Университета Далхаузи: «Люди могут учиться на своих ошибках и менять свое поведение. Однако многие обеспокоены, что Хэ Цзянькуй, возможно, не извлек уроков из своих прошлых ошибок».
Обложка: Mark Schiefelbein / AP / ТАСС; Altay b / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения














