«Хочу прокатиться с горки, потому что пока ни разу не каталась». Дети мигрантов и беженцев — о Новом годе

Мы привыкли измерять Новый год тем, что для нас уже чуть-чуть обыденность. Сегодня, в первый день 2022 года, предлагаем вам взглянуть на него глазами детей — и не тех, кто вырос с «Елками» и «Иронией судьбы».
Асма, 9 лет. Родилась в Афганистане

Я думаю, это хороший праздник для всего мира. Мне нравится Новый год, хотя я не из России. Мне нравится праздновать Новый год.
Мы с семьей обычно сидим дома, как и все русские, мы за столом едим. В 12 часов мы слушаем послание. Мы едим нашу еду. Оливье мы не делаем, да и мне этот салат не нравится.
Мама не умеет делать селедку под шубой, она делает плов для всех, много всего еще.
У Деда Мороза я попросила собаку. В письме я написала, что хочу маленького шпица. Думаю, Дед Мороз мне его подарит.
Мари, 9 лет. Родилась в России, мама родилась в Конго

Мы с семьей пойдем кататься на коньках в Новый год.
В Новый год я хочу не подарка, хотя мне что-то Дед Мороз подарит. Я мечтала о телефоне и написала о нем в письме для Деда Мороза.
На Новый год мы обычно ставим нашу музыку, танцуем и едим. Мама готовит салат оливье, который мне очень нравится, пончики, рыбу и мясо.
Мы танцуем под песни, которые любит мама.
Но я знаю и российские новогодние песни, такие как в «Лесу родилась ёлочка».
Ахмад, 13 лет. Приехал в Россию из Афганистана 10 лет назад

Я всегда думаю о том, чтобы поскорее наступил Новый год. Мне нравится, когда все рады, когда все счастливы.
Иногда мы с семьей ходим на Красную площадь, иногда просто приглашаем домой гостей. В этом Новом году мы соберемся дома.
У меня все есть, но все равно хотелось бы подарок получить. Может, что-нибудь сладкое. Сам я подарю подарки маме и папе, но пока не знаю какие.
Басим, 11 лет. Родился в России, родители из Афганистана

Я жду конфеты и подарки. Мы с семьей ставим елку, но особенной семейной традиции нет.
Мне подарки не нужны, если только не какие-то особенные. Например, большое «Лего».
Скоро я буду писать письмо Деду Морозу, но пока не придумал, что у него просить. Вообще, я почти каждый год прошу у него «Лего».
Сесилия, 6 лет

В Новый год мне нравится рисовать человека, который дарит подарки, — Деда Мороза. Я хочу, чтобы он пришел ко мне. Я попросила у него игрушку — «Лего». Наверное, он мне его подарит.
Мы с мамой вешаем цветные гирлянды дома, ставим маленькую елку, чтобы было красиво.
Мне нравится есть салат с сосисками на Новый год, мандарины, а еще что — я забыла.
В этом году много снега и холодно, так что я хожу кататься на коньках, но мне немного страшно.
Я хочу прокатиться с горки, потому что пока я не каталась.
Благодарим за помощь в подготовке материала Комитет «Гражданское содействие», помогающий беженцам и мигрантам (организация признана в России иноагентом).
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения













