5 проверенных временем исторических видеоигр: почувствуйте себя Батыем, Петром I или Бисмарком
Подборка от учителя истории

Самой свежей игре в этой подборке 15 лет. Самой старой — 21. Впрочем, это никак не мешает играть в них и сейчас, а заодно учить историю (или, по крайней мере, получать от нее удовольствие). Как использовать видеоигры в образовании правильно — рассказывает автор портала «Видеоигры и педагогика», учитель истории Евгений Филоненко.
1. СivСity: Rome

- Зачем играть: понять, как так Рим был построен, что к нему в итоге вели все дороги
- Год выпуска: 2006
- Страна: 🇬🇧
Римляне были очень умными. Поэтому, например, шоссе и магистрали в Италии, Германии и Испании лежат именно там, где римляне когда-то давно мостили свои дороги. И CivCity точно научит строить как римляне. В этой игре нужно построить город времен Римской империи — с канализацией, акведуками, рыночными площадями и районами, которые можно украсить садами, арками, колоннами и античными статуями.
Жители будут требовать хлеба и зрелищ. И игроку придется эти требования как-то удовлетворять.
2. Золотая Орда

- Зачем играть: почувствовать себя полководцем и узнать поближе русских князей, монгольских ханов и тевтонских магистров
- Год выпуска: 2006
- Страна: 🇷🇺
Самобытная и малоизвестная сегодня стратегия в реальном времени. Механиками она напоминает Warcraft и StarCraft, только элементов фантастики не содержит. Наоборот, разработчики постарались правдоподобно передать атмосферу событий XIII–XV веков — татаро-монгольское иго и противостояние новгородских земель западным католическим орденам.
Играть можно за три государства — Золотую Орду, Тевтонский орден и Древнюю Русь. У каждой фракции свои герои — реальные исторические персонажи или придуманные, взятые из повестей и былин.
Из реальных: у нас — Александр Невский, у монголов — Батый, у крестоносцев — магистр Герман фон Зальца. Из вымышленных: наш, например, Евпатий Коловрат, герой «Повести о разорении Рязани Батыем».
Помимо них сможем управлять компактными армиями из пеших воинов, всадников и осадными орудиями. А еще построить казармы и замки, которые сделают нас сильнее.
Армия нужна для участия в миссиях. Часть из них не имеет связи с реальностью, часть — повторяет реальные исторические сражения и события. Например, играя за Батыя, можно покорить и разорить Рязань, а играя за русичей — разбить армию тевтонов на Чудском озере.
3. Empire: Total War

Зачем играть: понять баланс сил в Европе начала XVIII века, поруководить полками на земле и кораблями в море
Год выпуска: 2010
Страна: 🇬🇧
Одна из самых масштабных игр, посвященных истории XVIII века. Игру мы начинаем в 1700 году в качестве правителя одной из европейских держав — Петра I, перестраивающего Россию на новый лад, или Людовика XIV на пике своего и своей монархии могущества.
Наша задача — завоевать новое государство или усилить то, которое уже ваше. Для этого нужно отстраивать города, изучать технологии и, главное, вести завоевательные войны. Причем не только в самой Европе, но еще и в Индии, и в Северной Америке.
Война — самое увлекательное здесь занятие. Потому что сражения проходят не на стратегической карте, а в режиме реального времени. На огромном поле расставим пушки, выроем редуты, будем управлять корпусами пехоты, кавалерии и бить неприятеля.
Осторожно, за этой игрой можно провести неотрывно весь день. Знайте меру или попросите кого-то вас контролировать, возвращать в реальный мир.
4. Victoria II

- Зачем играть: углубиться в тонкости дипломатии и технического прогресса в Европе XIX века
- Год выпуска: 2010
- Страна: 🇸🇪
Та же Европа, только в другой механике. Она похожа на механику Europa Universalis и Crusader Kings. Разница в основном лишь в том, что тут выбран иной исторический период — с первой половины XIX века по тридцатые годы XX века. Это время Александра II, Наполеона III, Отто фон Бисмарка.
В «Виктории» нет эпичных сражений в режиме реального времени, которыми может похвастать «Империя». Акцент тут на других вещах, а именно — на дипломатии и технологиях. Здесь решает не полководческий, а дипломатический талант и умение игрока подстраиваться под глобальные изменения на карте кампании.
С ними к владычеству над Европой, при должной смекалке, можно привести любую фракцию — от Пруссии Бисмарка и России периода Великих реформ до небольшого германского княжества или итальянского королевства.
5. Сталинград

- Зачем играть: ощутить дух окопной войны в руинах и землянках Сталинграда
- Год выпуска: 2004
- Страна: 🇷🇺
Снова стратегия в реальном времени — с пехотой, артиллерией, танками и самолетами времен Великой Отечественной войны. Ими игрок ведет напряженные бои на улицах и окраинах Сталинграда, вскрывает эшелонированную оборону врага.
Со «Сталинградом» можно познакомиться с основными вехами Сталинградского сражения. В сводках миссий, посвященных этим вехам, упоминаются и временные рамки событий, и конкретные действия армий, решения их командующих. Особенно захватывающей получилась оборона городских элеваторов и тракторного завода. В общем, «Сталинград» — находка для изучения истории ВОВ.
Графика тут такая, какая должна быть у игры 2004 года выпуска. С тех пор ее никак не модернизировали, ни визуально, ни технически. Но в этой эстетике старой игры определенно есть что-то умиротворяющее и пленительное, напоминающее о детстве и первом вечере за компьютером. По крайней мере, мне, ребенку нулевых.
Обложка: © Gorodenkoff / Shutterstock / Fotodom; Готфрид Кнеллер / Public domain
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







