«Срочно на операцию! Скальпель, зажим, спирт». Чему учат детей в школе юного хирурга
Это вам не юный химик или геолог!

Непривычно, когда подростки обсуждают, как правильно принимать роды или делать надрез скальпелем. Но в школе юного хирурга так сдают экзамены. Всё по-настоящему: помощь при инсульте, перелом, открытая рана, которую нужно зашить. Соня Болотина побывала в школе и поговорила со школьниками, которые хотят стать врачами.

Михаил Гончаров, 17 лет
В школе я научился делать уколы, ставить катетеры, делать бронхоскопию и гастроскопию. Правда, пока не на живых людях. Теперь мне точно будет проще в институте. Собираюсь поступать в акушеро-гинекологический. В будущем планирую открыть свою клинику, связанную с женской консультацией и педиатрией. Ко мне будут приходить женщины (после родов) вместе с детьми.

Ещё когда мне было пять лет, я бегал во дворе и лечил ребят. Это мечта с детства. Думаю, в мире не помешает ещё один хороший врач. Родители на меня абсолютно не давили, это был мой выбор. Они сказали: «Решай сам, но только имей в виду, что будет сложно».
Школа юного хирурга при РНИМУ имени Пирогова работает второй год. Старшеклассники учатся оказывать экстренную помощь и работать в приёмном отделении. Это длится от трёх недель до двух месяцев. Всё бесплатно, но нужно пройти конкурс.

Александра Ресинова, 16 лет
Вместо того, чтобы тратить лето на компьютерные игры или просто прогулки, лучше узнать что-то новое и полезное. Так я и оказалась в школе юных хирургов. Тут мы научились оказывать первую помощь, изучили строение организма человека, узнали, как вылечить разные болезни.

Я буду поступать в медицинский, но пока не решила, каким врачом хочу быть. Знаете, чем отличаются разные врачи? Педиатр много знает, но ничего не делает. Хирург много делает, но ничего не знает. Психологи ничего не знают и ничего не делают. А патологоанатомы знают всё и всё умеют, но люди приходят к ним слишком поздно. Это я привыкаю к врачебному юмору!

Леонид Бычков, 17 лет
Это последнее лето перед выпуском из школы. Я здесь, чтобы понять, хочу ли я быть медиком. Вообще я учусь в инженерном классе — больше про физику и математику. Мой отец всегда хотел, чтобы я стал врачом. Но меня смущало, что это было его желание. В школе юного хирурга я и сам заинтересовался профессией. Нам рассказывают про разные специализации — гинеколог, стоматолог, хирург, нейрохирург. Причём это не только теория. Нам даже вживую показывают некоторые органы.

Недавно показывали настоящий человеческий мозг. В обморок, конечно, никто не падал, но некоторые выходили на улицу проветриться. Тут ты можешь понять, по плечу ли тебе эта профессия. Не все могут спокойно переносить вид крови и специфичные запахи. Я думаю, что стану гинекологом, потому что лечить женщин — очень интересно, особенно принимать роды. Рождение новой жизни — это круто.

Ирэн Гвалия и Дарья Губина, абитуриентки и волонтёры в школе юного хирурга
В прошлом году мы сами окончили эту школу, нам хотелось всё вспомнить. Сейчас ещё интереснее: мы помогаем ребятам и хирургам, учим их зашивать раны. Детям тут весело. Они даже роды научились принимать! Для детей это настоящий аттракцион и неплохая школа жизни. Они зашивают ткани на манекенах людей и животных, а на живых людях делают УЗИ и ЭКГ (потому что от этого не умирают). Мы, как волонтёры, стараемся сделать учебный процесс удобнее. Чтобы дети отдыхали между парами, мы решили каждые 15 минут делать танцевальную зарядку. Самым активным мы даём призы!
Как рассказал ректор медицинского университета им. Н. И. Пирогова Сергей Лукьянов, школе нет аналогов не только в России, но и в мире. «Представьте: лето, июль, а ребята по восемь часов с утра до вечера находятся здесь, и их не выманишь. Мы даём им уникальную возможность прикоснуться к профессии врача, буквально подержать её в руках». После учёбы школьникам вручают грамоты, которые можно добавить в портфолио абитуриента и даже получить дополнительные баллы на ЕГЭ.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





